219
Revista Científica Multidisciplinar
https://revistasaga.org/
e-ISSN
3073-1151
Octubre-Diciembre
, 2025
Vol.
2
, Núm.
4
,
219-229
https://doi.org/10.63415/saga.v2i4.273
Artículo de Investigación
.
Salud mental y apoyo social en universitarios ecuatorianos
Mental Health and Social Support among Ecuadorian University Students
Saúde Mental e Apoio Social em Universitários Equatorianos
Diego Alejandro Fernández Cando
1
, Felipe Esteban Chávez Merino
1
,
Katherine Estefanía Córdova Chafla
1
, Samuel Iván Gaibor Herrera
1
,
Ricardo José Jiménez González
1
, Edith Geovanna Cholango Tenemaza
1
,
María Belén Gómez Coronel
2
1
Centro de Innovación y Desarrollo Profesional, CIDPROS S.A.S., Milagro, Ecuador
2
Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Ecuador
Recibido
: 2025-08-25 /
Aceptado
: 2025-10-02 /
Publicado
: 2025-10-20
RESUMEN
El presente estudio analiza la relación entre la salud mental y el apoyo social en estudiantes universitarios ecuatorianos,
reconociendo la importancia de ambos factores en el desarrollo académico y personal. La salud mental constituye un pilar
esencial para el bienestar integral, ya que permite afrontar las tensiones de la vida universitaria, mientras que el apoyo
social actúa como un recurso protector frente a la ansiedad, la depresión y el estrés. La investigación se desarrolló bajo
un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo
–
correlacional, con un diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo
conformada por 213 estudiantes universitarios seleccionados por conveniencia, a quienes se aplicaron el Cuestionario de
Salud General de Goldberg (GHQ-12) y la Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido (EMAS). Los resultados
evidenciaron que la mayoría de los participantes presentan un nivel moderado de salud mental (66,7 %) y un alto apoyo
social percibido (53,5 %), con predominio del respaldo familiar. Se identificó una correlación positiva y muy fuerte entre
ambas variables (r = .954, p < .01), lo que confirma que el apoyo social fortalece de manera significativa el bienestar
psicológico de los estudiantes. Estos hallazgos resaltan la necesidad de diseñar programas institucionales que promuevan
redes de acompañamiento y estrategias de prevención en salud mental.
Palabras clave:
salud mental, apoyo social, estudiantes universitarios, resiliencia, bienestar psicológico, Ecuador
ABSTRACT
This study analyzes the relationship between mental health and social support among Ecuadorian university students,
highlighting the importance of both factors in academic and personal development. Mental health is an essential pillar for
overall well-being, enabling students to cope with the demands of university life, while social support acts as a protective
resource against anxiety, depression, and stress. The research followed a quantitative, descriptive
–
correlational approach
with a non-experimental, cross-sectional design. The sample consisted of 213 university students selected through
convenience sampling, to whom the General Health Questionnaire (GHQ-12) and the Multidimensional Scale of
Perceived Social Support (MSPSS) were applied. Results showed that most participants reported a moderate level of
mental health (66.7%) and high perceived social support (53.5%), with family support being the most prevalent. A very
strong and positive correlation was found between both variables (r = .954, p < .01), confirming that social support
significantly strengthens students’ psychological well
-being. These findings emphasize the need for higher education
institutions to design and implement programs that foster support networks and preventive strategies to promote mental
health.
keywords
: mental health, social support, university students, resilience, psychological well-being, Ecuador
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RESUMO
O presente estudo analisa a relação entre a saúde mental e o apoio social em estudantes universitários equatorianos,
reconhecendo a importância de ambos os fatores no desenvolvimento acadêmico e pessoal. A saúde mental constitui um
pilar essencial para o bem-estar integral, pois permite enfrentar as tensões da vida universitária, enquanto o apoio social
atua como um recurso protetor contra a ansiedade, a depressão e o estresse. A pesquisa foi desenvolvida sob uma
abordagem quantitativa, de tipo descritivo
–
correlacional, com um delineamento não experimental e transversal. A
amostra foi composta por 213 estudantes universitários selecionados por conveniência, aos quais foram aplicados o
Questionário de Saúde Geral de Goldberg (GHQ-12) e a Escala Multidimensional de Apoio Social Percebido (EMAS).
Os resultados mostraram que a maioria dos participantes apresenta um nível moderado de saúde mental (66,7%) e um
alto apoio social percebido (53,5%), com predominância do suporte familiar. Identificou-se uma correlação positiva e
muito forte entre as duas variáveis (r = .954, p < .01), o que confirma que o apoio social fortalece de maneira significativa
o bem-estar psicológico dos estudantes. Esses achados ressaltam a necessidade de elaborar programas institucionais que
promovam redes de apoio e estratégias de prevenção em saúde mental.
palavras-chave
: saúde mental, apoio social, estudantes universitários, resiliência, bem-estar psicológico, Equador
Forma sugerida de citar (APA):
Fernández Cando, D. A., Chávez Merino, F. E., Córdova Chafla, K. E., Gaibor Herrera, S. I., Jiménez González, R. J., Cholango Tenemaza, E. G., &
Gómez Coronel, M. B. (2025). Salud mental y apoyo social en universitarios ecuatorianos. Revista Científica Multidisciplinar SAGA, 2(4), 219-229.
https://doi.org/10.63415/saga.v2i4.273
Esta obra está bajo una licencia internacional
Creative Commons de Atribución No Comercial 4.0
INTRODUCCIÓN
La salud mental en los universitarios
constituye un tema prioritario dentro del
campo educativo y social, ya que el período de
formación profesional implica múltiples
exigencias que impactan directamente en el
bienestar psicológico. El tránsito hacia la vida
adulta, la necesidad de adaptarse a nuevas
responsabilidades y las demandas académicas
generan tensiones que pueden convertirse en
factores de riesgo para la aparición de
trastornos emocionales (Zapata et al., 2021).
En Ecuador, esta realidad se ha intensificado
por factores socioeconómicos y la limitada
cobertura de servicios especializados en
instituciones de educación superior. A ello se
suma la presión derivada de entornos
competitivos que exigen un alto desempeño
académico, lo cual eleva la vulnerabilidad de
los jóvenes frente al estrés, la ansiedad y la
depresión (Moreta et al., 2021). El análisis de
esta problemática resulta indispensable, pues
permite comprender las dinámicas que
influyen en la formación integral de los
estudiantes. En este contexto, el apoyo social
emerge como un recurso fundamental, capaz
de mitigar los efectos negativos de dichas
tensiones.
Los estudiantes universitarios ecuatorianos
enfrentan una compleja realidad caracterizada
por la sobrecarga académica, la inestabilidad
financiera y la ausencia de programas de
acompañamiento psicológico que respondan
de manera efectiva a sus necesidades (Ruiz et
al., 2023). Diversos informes muestran un
incremento en síntomas de depresión, ansiedad
y agotamiento emocional, los cuales no solo
deterioran el bienestar individual, sino que
también repercuten en el rendimiento
académico y en la permanencia estudiantil
(Mena et al., 2023). Pese a los esfuerzos
institucionales por crear servicios de
orientación y apoyo, las brechas en la
cobertura y la falta de personal especializado
limitan el alcance de dichas iniciativas. A esto
se añade la persistencia de estigmas sociales
que dificultan que los jóvenes busquen ayuda
profesional, perpetuando así un círculo de
malestar psicológico no atendido (Reyes y
Trujillo, 2021). La falta de investigación
específica en el contexto ecuatoriano evidencia
la necesidad de estudios que visibilicen esta
situación.
El presente estudio se justifica en la medida
en que busca profundizar en la comprensión de
la relación entre salud mental y apoyo social en
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los estudiantes universitarios del Ecuador.
Explorar estas variables permite identificar
factores protectores que contribuyan a la
construcción de ambientes académicos
saludables y resilientes. Además, genera
evidencia empírica que puede ser utilizada
como base para el diseño de políticas
educativas y programas de intervención
dirigidos a mejorar el bienestar emocional de
los jóvenes. Al mismo tiempo, se pretende
superar la tendencia de limitar la atención
únicamente a resultados académicos,
integrando la dimensión psicológica como
parte esencial de la formación universitaria.
Este enfoque integral favorece el desarrollo
personal, la productividad académica y la
cohesión social dentro de las instituciones
educativas. De esta manera, se busca aportar
no solo al conocimiento científico, sino
también a la práctica profesional y al diseño de
estrategias de prevención y promoción de la
salud mental.
La importancia de este estudio radica en que
reconoce a la salud mental como un pilar
esencial para el éxito académico y el desarrollo
personal de los universitarios, situándola al
mismo nivel que las competencias
profesionales. El apoyo social, por su parte,
constituye un recurso de gran valor que actúa
como amortiguador frente a los efectos
negativos del estrés y fortalece la capacidad de
los estudiantes para enfrentar los retos
cotidianos. Estudiar la interacción entre ambas
variables permite generar una visión integral
del bienestar estudiantil, trascendiendo el
enfoque tradicional centrado únicamente en
logros académicos. El objetivo principal de
esta investigación es analizar la relación entre
la salud mental y el apoyo social en
universitarios ecuatorianos, con el fin de
aportar evidencia que sirva para la toma de
decisiones académicas y sociales. Este
propósito se orienta a fortalecer la formación
integral de los estudiantes y garantizar
entornos educativos más inclusivos y
sostenibles.
Salud mental
La salud mental se concibe como un estado
de equilibrio que permite a las personas
reconocer sus capacidades, afrontar las
tensiones de la vida diaria y contribuir de
manera productiva a su comunidad. En el
contexto universitario, su relevancia aumenta
debido a las exigencias de rendimiento, la
necesidad de adaptación a nuevos entornos y la
construcción de proyectos de vida (Martínez et
al., 2022; Anchundia et al., 2023). Cuando este
equilibrio se altera, surgen síntomas de
ansiedad, depresión, estrés y desmotivación,
que afectan no solo la vida personal del
estudiante, sino también su desempeño
académico y sus relaciones sociales (Mac et
al., 2021; Paricahua et al., 2024). La
Organización Mundial de la Salud señala que
la salud mental no se limita a la ausencia de
trastornos, sino que implica bienestar integral,
incluyendo dimensiones emocionales,
cognitivas y conductuales. En este sentido, la
universidad se convierte en un escenario clave
para promover estilos de vida saludables y
prevenir problemáticas psicológicas que
podrían intensificarse en etapas posteriores
(Cancino et al., 2024).
Apoyo social
El apoyo social se define como la
percepción de contar con personas y redes que
brindan asistencia emocional, informativa e
instrumental en momentos de dificultad. En la
vida universitaria, este factor adquiere especial
relevancia al facilitar la adaptación a los
cambios y a las demandas académicas que
suelen generar altos niveles de presión (López
et al., 2021; Marenco et al., 2023). Los
vínculos con la familia, amigos, compañeros y
docentes se convierten en recursos
fundamentales que fortalecen la resiliencia y
reducen el impacto del estrés (Orellana et al.,
2022). El apoyo social no se limita únicamente
a la ayuda directa, sino que también incluye el
sentimiento de pertenencia y reconocimiento
dentro de un grupo (Hidalgo et al., 2021;
Castañeda et al., 2022). Diversos estudios
demuestran que quienes perciben un mayor
nivel de apoyo presentan mejor ajuste
emocional, mayor satisfacción con la vida y un
desempeño académico más estable (Zamora et
al., 2021). En consecuencia, se trata de un
elemento indispensable para comprender el
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bienestar psicológico en los universitarios
ecuatorianos (López et al., 2021).
Relación entre la Salud mental y el Apoyo
social
La interacción entre salud mental y apoyo
social es estrecha, ya que ambos factores se
retroalimentan y condicionan de manera
significativa el bienestar del estudiante
universitario (Antúnez et al., 2023; Martínez et
al., 2024). Quienes disponen de redes sólidas
de apoyo tienden a experimentar menores
niveles de ansiedad y depresión, así como una
mayor capacidad de afrontar las dificultades
académicas y personales (Muñoz et al., 2023;
Vidal et al., 2024). A su vez, un adecuado
estado de salud mental facilita la construcción
de relaciones sociales más positivas, lo que
refuerza la percepción de apoyo y genera un
círculo virtuoso de protección emocional
(Salinas et al., 2023). La evidencia científica
ha mostrado que el apoyo social actúa como un
mediador que amortigua los efectos del estrés
y promueve la resiliencia en jóvenes expuestos
a contextos demandantes (Fernández et al.,
2024). En este sentido, la investigación de
ambas variables resulta crucial para
comprender la dinámica del bienestar
universitario en Ecuador y para diseñar
intervenciones ajustadas a las necesidades de
este grupo poblacional (Sánchez y Fuente,
204).
METODOLOGÍA
Tipo y diseño de investigación
El estudio se enmarca en un enfoque
cuantitativo, de tipo descriptivo
–
correlacional,
ya que busca analizar la relación entre la salud
mental y el apoyo social en estudiantes
universitarios ecuatorianos. El diseño es no
experimental y transversal, dado que la
recolección de datos se efectuará en un único
momento temporal, sin manipulación de
variables, limitándose a observar y describir la
realidad en la población de interés. Este
enfoque permite identificar patrones de
asociación entre ambas variables, aportando
evidencia empírica para la comprensión de los
factores psicosociales vinculados al bienestar
estudiantil.
Población y muestra
La población estuvo constituida por
estudiantes universitarios matriculados en
instituciones de educación superior en Ecuador
durante el periodo académico vigente. La
muestra final se conformó por 213 estudiantes,
seleccionados mediante un muestreo no
probabilístico por conveniencia, bajo criterios
de inclusión como: ser mayor de edad, estar
matriculado de manera regular, aceptar
participar de forma voluntaria y firmar el
consentimiento informado. Este tamaño
muestral se considera adecuado para realizar
análisis estadísticos correlacionales y
garantizar la representatividad en estudios de
carácter exploratorio.
Instrumentos
Para medir la salud mental, se utilizó el
Cuestionario de Salud General de Goldberg
(GHQ-12), en su adaptación validada en
población ecuatoriana, el cual ha mostrado
adecuados índices de consistencia interna (α >
.80) y validez convergente en estudios previos
(Moreta et al., 2018). Este cuestionario consta
de 12 ítems organizados en formato tipo Likert
de cuatro puntos (0 = “No, en absoluto” a 3 =
“Mucho más que antes”), que permiten evaluar
síntomas de malestar psicológico en
dimensiones como ansiedad, depresión y
disfunción social.
La variable apoyo social fue evaluada
mediante la Escala Multidimensional de
Apoyo Social Percibido (EMAS), validada al
castellano y con sólidas propiedades
psicométricas que incluyen una alta
consistencia interna (α = .91 en la escala total)
(Ruiz et al., 2023). La escala está compuesta
por 12 ítems distribuidos en tres dimensiones:
apoyo de la familia, apoyo de los amigos y
apoyo de personas significativas. Cada ítem se
responde en una escala tipo Likert de siete
puntos (1 = “Totalmente en desacuerdo” a 7 =
“Totalmente de acuerdo”), lo cual facilita
identificar las fuentes de soporte social
percibido por los participantes.
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Procedimiento de recolección de datos
La aplicación de los cuestionarios se realizó
de manera virtual y presencial, de acuerdo con
la disponibilidad de los estudiantes y las
condiciones de acceso de cada institución
educativa. Previo a la aplicación, se explicó a
los participantes los objetivos del estudio, la
confidencialidad de los datos y la
voluntariedad de su participación, solicitando
su consentimiento informado. El tiempo
promedio de aplicación fue de 15 a 20 minutos.
Análisis de datos
La información recolectada fue procesada
mediante el programa estadístico SPSS. Se
efectuaron análisis descriptivos (medias,
desviaciones estándar y frecuencias) para
caracterizar a la muestra. Posteriormente, se
aplicaron pruebas de correlación de Pearson
con el fin de identificar la relación entre la
salud mental y el apoyo social, además de
comparaciones según variables
sociodemográficas como sexo, edad y nivel
académico. Finalmente, se verificó la
fiabilidad de los instrumentos a través del
coeficiente de Cronbach, con el propósito de
garantizar la validez de los resultados y su
consistencia interna.
RESULTADOS
Tabla 1
Resultados de la variable Salud Mental en estudiantes universitarios ecuatorianos
Nivel de Salud Mental Frecuencia Porcentaje
Bajo
42
19,7 %
Moderado
142
66,7 %
Alto
29
13,6 %
Total
213
100 %
La mayoría de estudiantes se concentra en
un nivel moderado de salud mental (66,7 %),
lo cual refleja que gran parte de los
universitarios presenta malestar psicológico,
aunque no en niveles críticos. Sin embargo, el
19,7 % con nivel bajo evidencia un grupo en
riesgo que podría requerir atención prioritaria.
Solo un 13,6 % alcanza un nivel alto, lo que
muestra que son pocos quienes logran
mantener un adecuado equilibrio emocional y
funcional.
Tabla 2
Resultados por dimensiones de la variable Salud Mental
Nivel Síntomas depresivos Funcionamiento positivo Funcionamiento cognitivo
Bajo
81 (38,0 %)
60 (28,2 %)
69 (32,4 %)
Moderado
122 (57,3 %)
134 (62,9 %)
128 (60,1 %)
Alto
10 (4,7 %)
19 (8,9 %)
16 (7,5 %)
En las tres dimensiones predominan los niveles
moderados (entre 57,3 % y 62,9 %), lo que
confirma que los estudiantes no presentan una
salud mental óptima, sino un estado intermedio con
ciertas dificultades emocionales y cognitivas.
Destaca que los síntomas depresivos tienen el
mayor porcentaje en nivel bajo (38 %), lo que
refleja la presencia de indicadores preocupantes en
un sector considerable de la muestra. Los niveles
altos son reducidos (entre 4,7 % y 8,9 %), lo cual
indica que solo una minoría de estudiantes muestra
un buen ajuste emocional y cognitivo.
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Tabla 3
Resultados de la variable Apoyo Social en estudiantes universitarios ecuatorianos
Nivel de Apoyo Social Frecuencia Porcentaje
Bajo apoyo percibido 7 3,3 %
Moderado apoyo percibido 92 43,2 %
Alto apoyo percibido 114 53,5 %
Total
213 100 %
Más de la mitad de los estudiantes (53,5 %)
perciben un alto nivel de apoyo social, lo que
evidencia que cuentan con redes de
acompañamiento significativas. Un 43,2 % se
ubica en nivel moderado, lo cual indica apoyo
percibido de manera parcial. Solo un 3,3 %
reporta bajo apoyo, lo que representa un
porcentaje mínimo pero relevante, ya que estos
estudiantes pueden ser más vulnerables a
problemas emocionales.
Tabla 4
Resultados por dimensiones de la variable Apoyo Social
Nivel
Persona relevante
Familia
Amigos
Bajo
6 (2,8 %)
5 (2,3 %)
6 (2,8 %)
Medio
89 (41,8 %) 81 (38,0 %) 87 (40,8 %)
Alto
118 (55,4 %) 127 (59,6 %) 120 (56,3 %)
El mayor nivel de apoyo proviene de la
familia (59,6 % en nivel alto), seguido de
amigos (56,3 %) y personas relevantes (55,4
%). Esto refleja que los estudiantes encuentran
soporte principalmente en su núcleo familiar,
aunque también es fundamental el respaldo de
pares y personas cercanas. El nivel moderado
en todas las dimensiones (entre 38 % y 41,8 %)
indica que una parte importante de los
estudiantes percibe apoyo, pero no de manera
suficiente o constante.
Tabla 5
Correlación entre la variable Apoyo Social y la variable Salud Mental
Apoyo Social Salud Mental
Apoyo Social
Correlación de Pearson 1
,954
**
Sig. (bilateral)
,000
N
213
213
Salud Mental
Correlación de Pearson ,954
**
1
Sig. (bilateral)
,000
N
213
213
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
El coeficiente de correlación obtenido (r =
.954, p < .01) muestra una relación muy fuerte y
positiva entre ambas variables, lo que indica que
a medida que aumenta el nivel de apoyo social
percibido, también se elevan los niveles de salud
mental en los estudiantes universitarios. Este
hallazgo refleja que contar con redes de soporte
sólidas y efectivas no solo contribuye a mitigar
el malestar emocional, sino que también
fortalece el bienestar psicológico general. En
contraste, los estudiantes que perciben poco o
nulo apoyo social tienen una mayor
predisposición a experimentar síntomas de
ansiedad, depresión y dificultades en su
funcionamiento cotidiano, lo que subraya la
importancia del acompañamiento social como un
factor protector clave frente a los problemas
emocionales.
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Tabla 6
Correlaciones entre las dimensiones de Apoyo Social y las dimensiones de Salud Mental
Síntomas
Depresivo
Funcionamiento
Positivo
Funcionamiento
Cognitivo
Persona
relevante
Correlación de Pearson ,893
**
,904
**
,869
**
Sig. (bilateral)
,000
,000
,000
N
213
213
213
Familia
Correlación de Pearson ,886
**
,898
**
,862
**
Sig. (bilateral)
,000
,000
,000
N
213
213
213
Amigo
Correlación de Pearson ,904
**
,905
**
,876
**
Sig. (bilateral)
,000
,000
,000
N
213
213
213
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Todas las correlaciones encontradas son
altas y estadísticamente significativas (entre
.862 y .905), lo que confirma que cada una de
las fuentes de apoyo analizadas familia,
amigos y personas relevantes ejerce una
influencia directa y decisiva sobre la salud
mental de los estudiantes. Destaca que el
apoyo de los amigos alcanza los valores más
elevados, lo que pone de manifiesto que
durante la etapa universitaria las relaciones de
pares adquieren un papel fundamental en la
adaptación emocional y académica. Este tipo
de soporte resulta crucial para manejar
situaciones de estrés, disminuir síntomas
depresivos y favorecer el desarrollo de un
funcionamiento positivo y cognitivo. No
obstante, también se evidencia que el respaldo
familiar y de personas significativas constituye
un pilar de contención importante,
conformando en conjunto una red integral de
apoyo que potencia el bienestar psicológico de
los jóvenes.
DISCUSIÓN
Los resultados obtenidos mostraron que la
mayoría de los estudiantes presentaron un
nivel moderado de salud mental y un fuerte
apoyo social proveniente de la familia y los
amigos. Este hallazgo es consistente con lo
señalado por Estrella et al. (2024), quienes
encontraron que el 19,7% de los universitarios
de primer año en Ecuador presentaban
ansiedad y el 24,7% depresión, siendo la
disfuncionalidad familiar y la falta de apoyo
social factores fuertemente asociados a la
presencia de síntomas (OR para ansiedad =
1.93; OR para depresión = 1.87). En este
sentido, la evidencia indica que un entorno
familiar cohesionado y redes sociales
funcionales actúan como un importante factor
protector frente a la vulnerabilidad psicológica
en etapas críticas de la vida universitaria.
Uno de los aportes más destacados de este
estudio es la correlación robusta hallada entre
apoyo social y salud mental (r = .954), valor
superior al encontrado en investigaciones
similares. Por ejemplo, Velasco y Vásquez
(2024), en un estudio con 124 universitarios de
Ambato, identificaron una correlación positiva
baja entre apoyo social y autoeficacia
académica, con la mayoría de estudiantes en
niveles normales de apoyo social y medios de
autoeficacia. La diferencia con nuestros
resultados puede atribuirse a que, mientras la
autoeficacia académica refleja un constructo
más específico y relacionado con el
rendimiento, la salud mental representa un
indicador integral de bienestar, sobre el cual el
apoyo social ejerce un impacto más directo y
evidente.
De igual forma, los hallazgos se relacionan
con lo reportado por Hidalgo et al. (2021),
quienes en una muestra de 381 estudiantes
ecuatorianos encontraron que la inteligencia
emocional y el apoyo social percibido predicen
de manera significativa la satisfacción vital,
con coefic
ientes de fiabilidad de α = .89 en las
escalas de apoyo social. Además, identificaron
diferencias significativas según sexo, lo que
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evidencia la necesidad de intervenciones
sensibles al género. Al comparar con nuestros
resultados, se observa que, aunque el enfoque
de Hidalgo-Fuentes et al. se centra en la
satisfacción vital, la base común es la
relevancia del apoyo social como variable
predictiva del bienestar.
En la misma línea, Castañeda et al. (2022),
en un estudio con 100 estudiantes de
Psicología de primero y último curso,
demostraron que la resiliencia y el apoyo social
están positivamente relacionados tanto al
inicio como al final de la carrera universitaria,
especialmente en aquellos con vínculos
positivos con sus amigos. Este hallazgo
complementa nuestros resultados, al
evidenciar que el apoyo social no solo se
asocia con un mejor estado de salud mental,
sino que también fomenta la resiliencia,
facilitando la adaptación a los desafíos
académicos y vitales que enfrentan los jóvenes
universitarios.
Por otra parte, el bienestar subjetivo se
presenta como un mediador clave en la
relación entre apoyo social y salud mental.
Mena et al. (2023), en un estudio con 476
estudiantes de 34 instituciones de educación
superior en 10 provincias de Ecuador,
encontraron que el bienestar subjetivo
integrado por afectos positivos, negativos y
satisfacción con la vida se relaciona de manera
latente con la salud mental a través de modelos
de ecuaciones estructurales invariables por
género. En consonancia, los hallazgos de la
presente investigación sugieren que el apoyo
social incrementa el bienestar subjetivo, lo que
a su vez fortalece la salud mental de los
universitarios, reduciendo síntomas de
ansiedad, depresión e insomnio.
Al comparar los distintos estudios revisados
con los resultados de esta investigación, se
puede afirmar que el apoyo social constituye
un eje transversal en la explicación de la salud
mental universitaria. Mientras que la
prevalencia de síntomas emocionales alcanza
cifras considerables en la región (19
–
25% de
depresión y ansiedad en Ecuador), contar con
redes de apoyo familiares y de amigos permite
atenuar significativamente su impacto. La
correlación elevada obtenida en este estudio (r
= .954) enfatiza la urgencia de implementar
estrategias institucionales de acompañamiento
psicosocial, reforzando la funcionalidad
familiar y las relaciones interpersonales de los
jóvenes, para así promover un bienestar
integral que impacte tanto en su vida personal
como académica.
CONCLUSIÓN
Los resultados de la investigación permiten
evidenciar que los estudiantes universitarios
mantienen en su mayoría un nivel moderado de
salud mental, acompañado de un sólido apoyo
social que proviene principalmente de la
familia y los amigos. Este hallazgo adquiere
relevancia, ya que pone de manifiesto el papel
central de las redes cercanas como un factor
protector frente a la aparición de síntomas
emocionales como la ansiedad, la depresión y
el estrés académico. La salud mental,
entendida desde una perspectiva
biopsicosocial, se ve fortalecida cuando los
estudiantes perciben respaldo en su entorno
inmediato, lo cual favorece la adaptación al
contexto universitario, la permanencia en los
estudios y el desarrollo de un proyecto de vida
más estable y satisfactorio.
Asimismo, la correlación muy fuerte
identificada entre apoyo social y salud mental
(r = .954) constituye un aporte significativo,
pues supera ampliamente los valores
reportados en investigaciones previas. Este
resultado indica que la influencia de los
vínculos sociales va más allá de acompañar el
proceso educativo, convirtiéndose en un
predictor clave de variables psicológicas como
el bienestar subjetivo, la resiliencia y la
satisfacción con la vida. Al considerarse la
salud mental como un constructo integral,
resulta evidente que su fortalecimiento
depende en gran medida de los recursos
emocionales y sociales disponibles en el
entorno del estudiante. Así, el apoyo social se
configura como un elemento decisivo para
garantizar el equilibrio psicológico y el
afrontamiento positivo de las demandas
académicas.
Finalmente, los hallazgos subrayan la
importancia de que las instituciones de
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educación superior asuman un rol activo en la
promoción de la salud mental de sus
estudiantes mediante la implementación de
programas y estrategias orientadas a fortalecer
las redes de apoyo social y familiar. Dichas
intervenciones, además de contribuir a la
prevención de problemas emocionales,
favorecerían la construcción de comunidades
educativas más inclusivas, resilientes y
cohesionadas. De esta manera, se generaría un
impacto positivo tanto en la trayectoria
académica como en la vida personal y
profesional de los estudiantes, quienes
contarían con mayores recursos para enfrentar
los desafíos que implica la formación
universitaria en un contexto social y
económico cada vez más complejo.
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DECLARACIÓN DE CONFLICTO DE INTERESES
Los autores declaran no tener conflictos de intereses.
DERECHOS DE AUTOR
Fernández Cando, D. A., Chávez Merino, F. E., Córdova Chafla, K. E., Gaibor Herrera, S. I., Jiménez
González, R. J., Cholango Tenemaza, E. G., & Gómez Coronel, M. B. (2025)
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