354
Revista Científica Multidisciplinar
https://revistasaga.org/
e-ISSN
3073-1151
Enero-Marzo
, 2026
Vol.
3
, Núm.
1
,
354-360
https://doi.org/10.63415/saga.v3i1.351
Artículo de Investigación
.
La mente como constructo en psicología. Una revisión narrativa
The mind as a construct in psychology. A narrative review
A mente como um construto na psicologia. Uma revisão narrativa
Javier López-Vargas
1
1
Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México
Recibido
: 2026-01-15 /
Aceptado
: 2026-02-20 /
Publicado
: 2026-03-02
RESUMEN
La mente es un término de uso muy extendido en diversas disciplinas e incluso muy empleado de forma coloquial, simple
de comprender a primera instancia, no obstante, cuando se trata como objeto de estudio o constructo de una ciencia su
complejidad aumenta. En psicología, la mente no se concibe como un objeto que pueda observarse directamente, sino
como una construcción conceptual que permite interpretar la complejidad de la vida psíquica y su vínculo con el cuerpo,
la cultura y el entorno. por ello, la presente investigación tuvo por objetivo reunir, analizar y sintetizar el estado del arte
de los últimos cinco años acerca del constructo “mente” en psicología. El análisis y síntesis revela que la mente, lejos de
ser un constructo transversal, es aún relativo a cada corriente, lo que condiciona la manera en que se conocen y abordan
los fenómenos mentales en la práctica psicológica. La literatura revisada sugiere una tendencia integradora, pero no
homogeneizadora del constructo “mente”; mientras algunos autores proponen marcos que intentan unificar (p. ej.,
Procesamiento Predictivo con cognición 4E), otros defienden la convivencia de múltiples perspectivas epistemológicas,
cada una con su utilidad explicativa según el problema y el nivel de análisis abordado.
Palabras clave:
constructo; mente; psicología; revisión bibliográfica
ABSTRACT
The mind is a term widely used in various disciplines and even in colloquial speech, simple to understand at first glance.
However, when treated as an object of study or a construct of a science, its complexity increases. In psychology, the mind
is not conceived as an object that can be directly observed, but as a conceptual construct that allows us to interpret the
complexity of psychic life and its link to the body, culture, and environment. Therefore, the objective of this research was
to gather, analyze, and synthesize the state of the art of the last five years regarding the construct of "mind" in psychology.
The analysis and synthesis reveal that the mind, far from being a transversal construct, is still relative to each school of
thought, which conditions how mental phenomena are understood and addressed in psychological practice. The reviewed
literature suggests an integrative, but not homogenizing, trend toward the construct of "mind." While some authors
propose frameworks that attempt to unify (e.g., Predictive Processing with 4E cognition), others advocate the coexistence
of multiple epistemological perspectives, each with its explanatory utility depending on the problem and level of analysis
addressed.
Keywords
: construct; mind; psychology; literature review
RESUMO
A mente é um termo amplamente utilizado em várias disciplinas e até mesmo na fala coloquial, sendo simples de
compreender à primeira vista. No entanto, quando é tratada como objeto de estudo ou como um construto de uma ciência,
sua complexidade aumenta. Na psicologia, a mente não é concebida como um objeto que pode ser observado diretamente,
mas como um construto conceitual que permite interpretar a complexidade da vida psíquica e sua ligação com o corpo, a
cultura e o ambiente. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi reunir, analisar e sintetizar o estado da arte dos últimos cinco
anos em relação ao construto de “mente” na
psicologia. A análise e a síntese revelam que a mente, longe de ser um
construto transversal, ainda é relativa a cada escola de pensamento, o que condiciona a forma como os fenômenos mentais
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são compreendidos e abordados na prática psicológica. A literatura revisada sugere uma tendência integradora, mas não
homogeneizadora, em relação ao construto de “mente”. Enquanto alguns autores propõem estruturas que tentam unificar
(por exemplo, o Processamento Preditivo com a cognição 4E), outros defendem a coexistência de múltiplas perspectivas
epistemológicas, cada uma com sua utilidade explicativa dependendo do problema e do nível de análise abordado.
Palavras-chave
: construto; mente; psicologia; revisão de literatura
Forma sugerida de citar (APA):
López-Vargas, J. (2026). La mente como constructo en psicología. Una revisión narrativa. Revista Científica Multidisciplinar SAGA, 3(1), 354-360.
https://doi.org/10.63415/saga.v3i1.351
Esta obra está bajo una licencia internacional
Creative Commons de Atribución No Comercial 4.0
INTRODUCCIÓN
La mente es un término de uso muy
extendido en diversas disciplinas e incluso
muy empleado de forma coloquial, simple de
comprender a primera instancia, no obstante,
cuando se trata como objeto de estudio,
concepto, o constructo de una ciencia su
complejidad aumenta, cabe mencionar que, en
la psicología contemporánea
, la “mente” se
puede entender como un constructo complejo
y multidimensional que abarca procesos
cognitivos, neurobiológicos, fisicoquímicos y
sociales, sin ser reducible a una única
definición
.
No existe consenso absoluto,
puesto que cada corriente teórica la concibe de
manera distinta, sin embargo, la mayoría
coincide en que es una herramienta conceptual
para estudiar fenómenos internos. De acuerdo
con Guerrero y Agudelo (2025) las posturas
sobre la relación mente-cuerpo se han
desarrollado principalmente desde dos
perspectivas: el monismo, que sostiene que
mente y cuerpo forman una sola entidad
inseparable, y el dualismo, que plantea que la
mente no puede reducirse a procesos físicos y
posee una existencia independiente. Estas
posturas han sido abordadas en disciplinas
como la filosofía, la antropología y la
psicología.
En psicología, la mente no se concibe como
un objeto que pueda observarse directamente,
sino como una construcción conceptual que
permite interpretar la complejidad de la vida
psíquica y su vínculo con el cuerpo, la cultura
y el entorno. Según Valdés-Cruz (2021) resulta
imprescindible detenerse en esta reflexión, ya
que uno de los dilemas fundacionales de la
psicología es la relación entre mente y cuerpo,
un problema que, pese a su complejidad, ha
servido como punto de apoyo para profundizar
en el análisis de fenómenos muy complejos,
además debe reconocerse que este tipo de
dualismo continúa presente en los debates
teóricos, aunque ahora se expresa de manera
más acorde con el desarrollo de la tecnología.
Por ejemplo, en Restrepo (2009) se hace
mención del papel que tiene la psicología
cognitiva cuando sostiene que, el cerebro
provoca procesos mentales, y éstos pueden
estudiarse sin necesidad de comprender al
cerebro, dicho de otro modo sostiene
rotundamente su independencia explicativa de
la neurofisiología, no obstante otros autores
como Paul Thagard citado en Quebradas y
Martínez (2009) mencionan que el estudio de
la mente puede ir más allá de modelos de
representaciones mentales y computacionales
de procesamiento, al situar al cerebro como el
órgano responsable de procesar y transformar
la información, avanzando hacia la
formulación de una teoría más consistente
sobre la naturaleza y función de este complejo
objeto de estudio. Dicho avance se sustenta en
correlatos empíricos provenientes de las
neurociencias. No obstante, este enfoque
plantea el desafío de los distintos niveles de
análisis y la dificultad de integrar teorías
aparentemente inconmensurables,
especialmente en torno al fenómeno de la
conciencia, dado que aún no se ha establecido
con claridad qué nivel ni qué marco teórico
ofrece una respuesta definitiva al problema.
Cabe señalar que para Valdés-Cruz (2021) las
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neurociencias no constituyen un modelo
propio de psicología; más bien se apoyan en
los conceptos y herramientas que esta
disciplina ha desarrollado para aplicarlos a su
propio campo de estudio, pues los avances
tanto en neurociencias como en psicología han
permitido articular un cuerpo de
conocimientos solido para comprender los
procesos psicológicos. Asimismo, Valdés-
Cruz (2021) refiere que, en términos generales,
es la psicología la que marca la pauta en cierta
medida para el desarrollo de algunas
investigaciones neurocientíficas sobre
procesos tales como percepción, cognición,
estado de vigilia, memoria, atención, emoción,
aprendizaje y otros más, sin embargo, los
progresos en neurociencias muestran que
resulta inviable sostener una representación
unificada de los fenómenos psicológicos en
una región cortical específica o atribuirlos
exclusivamente a un neurotransmisor o gen.
Por su parte Ocampo-Martínez (2006)
menciona la importancia de la relación mente-
cuerpo no solamente desde un punto de vista
filosófico sino científico, ya que existen
corrientes que sostienen la interacción entre
mente y cuerpo, y otras que la rechazan. Sin
embargo, en cualquier perspectiva se reconoce
que cada cuerpo está vinculado de manera
exclusiva a una mente, y dicha mente se
relaciona únicamente con el cuerpo a través del
cual percibe y actúa, manteniendo siempre una
correspondencia uno a uno entre ambos. Cabe
resaltar que para Ramon de la Fuente (1992)
“el cerebro es el “órgano de la mente” y las
controversias alrededor del llamado problema
mente-cerebro, se refieren mas que nada, a la
naturaleza precisa de la
relación entre ambos”
(p. 248). En ese sentido es fundamental
disponer de constructos actualizados en la
disciplina psicológica derivado del avance
teórico, de estudios e investigación científica
que complementen las ya tradicionales
concepciones filosóficas, para tratar de
comprender e integrar hasta cierto punto un
constructo tan intrincado, es por ello, que la
presente investigación tiene por objetivo
reunir, analizar y sintetizar el estado del arte de
los últimos cinco años acerca del constructo
“mente” en psicología.
METODOLOGÍA
En la presente investigación se realizó a una
búsqueda bibliográfica de la literatura
científica-académica con arbitraje de revisión
por pares, siguiendo la metodología propuesta
por Arias-Odón (2025) donde enfatiza que la
revisión narrativa se centra en concentrar las
fuentes publicadas sobre un tópico, teoría o
problema de investigación. La búsqueda se
hizo en bases especializadas tales como:
PubMed, PsycINFO, Scopus, Web of Science,
Google Académico, Dialnet, Redalyc y Scielo,
durante el mes de febrero de 2026 con los
siguientes criterios de inclusión: artículos
originales, artículos de revisión; teóricos,
análisis conceptuales o documentales, que
aportaran a comprender el constructo “mente”
desde alguna perspectiva psicológica, con
fecha de publicación entre 2020 al 2025,
escritos en idioma español o inglés. Por su
parte los criterios de exclusión fueron:
artículos de revisión con insuficiente sustento.
RESULTADOS
El presente informe de resultados reúne y
resume un exhaustivo análisis acerca de la
bibliografía disponible sobre el estado del arte
del constructo 'mente' en psicología, centrado
en las publicaciones académicas recientes
(2020
–
2025) en revistas indexadas de impacto
internacional, se abordan los principales
enfoques teóricos encontrados (cognitivismo,
teorías 4E, sociocultural, neurociencias,
conductismo, psicología lingüística, entre
otros), las principales metodologías empleadas
en la literatura encontrada fueron revisiones
teóricas, y análisis conceptuales, únicamente
se encontraron dos estudios empíricos, por otra
parte, los aportes clave y principales se
desglosan en la Tabla 1.
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Tabla 1
Análisis y síntesis de la bibliografía (2020-2025)
Autor(es) Año Título del artículo Enfoque teórico Metodología Principales aportes sobre el
constructo 'mente'
Nikolova 2025
“Predictive Processing
Theory in Mind Studies:
Cross Points with 4E
Cognition and Cognitive
Linguistics”
Cognitivismo,
Neurociencias, 4E
Cognition, Lingüística
Cognitiva
Revisión
teórica y
análisis
conceptual
Examina la compatibilidad de la
Teoría del Procesamiento Predictivo
(PPT) con marcos contemporáneos
como la cognición 4E y la lingüística
cognitiva. Propone que la mente se
comprende mejor como un sistema
dinámico de predicción jerárquica,
donde el cerebro anticipa y ajusta
continuamente la información
sensorial. Sugiere que PPT puede
servir como marco unificador para el
estudio de la mente, el lenguaje y el
comportamiento.
Espinosa-Barrios
y Robles-Zamora
2024
“La mente más allá de la
representación: las
múltiples caras de la
cognición corporizada y
las teorías de las 4E”
Cognición
corporizada, teorías 4E
(corporizada, situada,
extendida, enactiva),
fenomenología
Revisión
teórica
Critica el cognitivismo
representacional; propone un marco
epistemológico plural que integra
cuerpo, entorno y subjetividad en la
comprensión de la mente; destaca la
importancia de las teorías 4E como
alternativa al modelo computacional.
Froese y Di Paolo 2024
“El enfoque enactivo.
Bosquejos teóricos desde
la célula hasta la
sociedad”
Enactivismo,
cognición corporizada
Revisión
Análisis
conceptual
Presentan un enfoque enactivo de la
mente que enfatiza la autonomía
biológica, la coordinación mutua y la
creación de sentido; defienden la
irreductibilidad de la cognición social
a procesos neurobiológicos; destacan
la experiencia subjetiva como clave
para comprender la mente.
Boehm et al. 2024
“Aproximación
4E/MoBI en práctica:
Implicancias para la
psicología y la
psiquiatría”
Cognición extendida y
enactiva,
neurociencias,
psicología clínica
Revisión
teórica
Critican el modelo biomédico
mencionándolo como reduccionista de
la mente; proponen un modelo de
salud mental basado en la cognición
corporizada y extendida; introducen el
uso de tecnologías MoBI para estudiar
procesos mentales en contextos
naturales; destacan el concepto de
sense-making en el diagnóstico y
tratamiento.
Zapata-Téllez et
al.
2021
“Teoría de la Mente:
Una Aproximación
Teórica”
Cognitivismo,
Neurociencias,
Psicología del
desarrollo,
Sociocultural
Revisión
teórica
Conceptualiza la Teoría de la Mente
(ToM) como una capacidad
heterometacognitiva que permite
inferir estados mentales de otros,
facilitando la comprensión y
predicción del comportamiento social.
Revisa antecedentes históricos, teorías
explicativas, correlatos
neuroanatómicos y métodos de
evaluación.
Ramos-García et
al.
2023
“Mente y Salud Mental
en Psicología: Un
Análisis Conceptual
desde la Perspectiva
Conductual”
Conductismo Revisión
Análisis
conceptual
Analiza el concepto de mente desde
una perspectiva histórica-filosófica y
conductual, cuestionando su uso en
psicología por su ambigüedad
ontológica y semántica. Propone que el
objeto de estudio debe ser el
comportamiento observable y verbal,
sugiriendo reemplazar el concepto de
"salud mental" por el de "bienestar
psicológico".
Ambiado-Lillo 2022
“Teoría de la Mente, ¿un
error conceptual en
Neuropsicología?”
Neurociencias,
Ciencias cognitivas,
Teoría de la mente,
Neuropsicología,
Sociocultural
Revisión
teórica
Cuestiona la validez de la Teoría de la
Mente como teoría sobre la mente,
argumentando que se trata más bien de
una habilidad social aprendida.
Propone la cognición social como
enfoque alternativo y destaca la
importancia de una conceptualización
de la mente que considere su
emergencia desde sistemas biológicos
y sociales.
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Autor(es) Año Título del artículo Enfoque teórico Metodología Principales aportes sobre el
constructo 'mente'
Wang et al. 2023
“Predictive Coding
across the Left Fronto-
Temporal Hierarchy
during Language
Comprehension”
Neurociencias,
Cognitivismo
Estudio
empírico
(EEG, MEG,
MRI)
Demuestra que los principios
computacionales del procesamiento
predictivo explican la dinámica
temporal de la actividad cerebral en la
red fronto-temporal izquierda durante
la comprensión del lenguaje. Apoya la
idea de que la mente opera mediante
modelos jerárquicos generativos que
anticipan información lingüística.
Cifuentes-Muñoz
2024
“Naturaleza
epistemológica de la
mente en corrientes
psicoterapéuticas
fundamentales”
Psicoterapéuticos
Epistemológico
Revisión
cualitativa
hermenéutica
analógica
Analiza cómo distintas corrientes
psicoterapéuticas conceptualizan la
mente, mostrando que no es un
constructo homogéneo y que cada
enfoque implica una episteme
particular.
Nota: Elaboración propia
Como se puede observar el análisis y
síntesis de las publicaciones revela que la
mente es un constructo heterogéneo cuya
definición y operacionalización dependen de
los supuestos epistemológicos y ontológicos de
cada corriente teórica. Esta diversidad
epistemológica tiene implicancias directas en
forma de concebir la investigación, la práctica
clínica, la conceptualización de la mente y la
psicopatología. La mente, lejos de ser un
constructo transversal, es aún relativo a cada
corriente, lo que condiciona la manera en que
se conocen y abordan los fenómenos mentales
en la práctica psicológica.
DISCUSIÓN
A continuación, se discutirán los resultados
a partir de la revisión de la literatura; como se
pudo observar se muestra una cierta
convergencia temática clara en el
desplazamiento de modelos estrictamente
representacionales y reduccionistas hacia
marcos corporizados e interaccionistas. Varios
trabajos analizados como el de Espinosa-
Barrios y Robles-Zamora (2024) enfatizan la
relevancia de las teorías 4E (corporizada,
situada, extendida, enactiva) y del enactivismo
como alternativas epistemológicas que
integran cuerpo, entorno y experiencia
subjetiva en la explicación de la mente.
Además, se ilustra en el análisis dos líneas
complementarias: por un lado, la búsqueda de
marcos unificadores por ejemplo, el
procesamiento predictivo como puente entre
neurociencia y cognición 4E; por otro, la
crítica epistemológica al paradigma
computacional clásico y la propuesta de
marcos pluralistas que reconozcan la
irreductibilidad de la experiencia y la
dimensión social de la mente, esta última
dimensión es muy importante no infravalorarla
ya que por ejemplo para Vigotsky (1987) un
autor clásico; los procesos psicológicos
superiores que permiten al individuo
autorregular su comportamiento en contextos
sociales tienen su origen en la interacción
cultural. Inicialmente, estas funciones se
manifiestan en el plano interpsicológico, es
decir, en la relación con otros y, a través de un
proceso de interiorización, son gradualmente
incorporadas al plano intrapsicológico,
convirtiéndose en estructuras cognitivas
automatizadas en el desarrollo mental. Por otro
lado, se tiene a la teoría de la Mente que
formula a grandes rasgos que el atribuir
estados mentales a otra persona es una
inferencia teórica: al no poder observar su
mente directamente, formulamos hipótesis
sobre sus pensamientos y emociones y, con
base en ellas, interpretamos su conducta
(García, et al., 2011), y en función de esta
premisa giran debates que muestran tensiones
entre su consideración como teoría explicativa
versus su interpretación como habilidad social
aprendida, lo que obliga a replantear
constructos tradicionales y sus instrumentos de
evaluación.
Por su parte, en el ámbito aplicado, hay
propuestas que cuestionan modelos
biomédicos clásicos y abogan por enfoques
clínicos que incorporen el sense-making, la
cognición corporizada y tecnologías de estudio
en contextos naturales (MoBI) (Boehm et al.,
2024). Además, cabe señalar el papel
preponderante que tienen las neurociencias
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actualmente en el aporte de la compresión de
la “mente” y los procesos psicológicos puesto
que en la mayoría de los artículos revisados se
menciona su esfuerzo por develar la relación
mente-cerebro.
Llegado a este punto en la crítica a literatura
actual consultada resulta necesario poner sobre
la mesa lo complejo que es tener un consenso
homogéneo sobre un constructo en psicología,
puesto que no hay tampoco una única
psicología, así como lo refiere Ribes-Iñesta
(2000) conceptos básicos como cuerpo
cerebro, mente y conducta tienen distinto
significado según cada psicología.
Finalmente hay que considerar que una de
las limitantes de esta investigación radica en
que los resultados son derivados de una
revisión narrativa bibliográfica tradicional
como lo describe Arias-Odón (2023) su
función se reduce a reunir, analizar y sintetizar
la literatura sobre un tema sin producir
resultados inéditos, además que por su propia
característica su diseño no permite la
replicación y puede tener sesgos de
interpretación según el investigador. Por ello
es importante ahondar mas en la investigación
sobre el constructo mente ya que como se pudo
observar la literatura encontrada en su mayoría
deriva de revisiones teóricas y de muy pocos
estudios empíricos que puedan ampliar sobre
la comprensión del constructo.
CONCLUSIONES
La literatura revisada sugiere una tendencia
integradora, pero no homogeneizadora del
constructo “mente”;
mientras algunos autores
proponen marcos que intentan unificar (p. ej.,
PPT con 4E), otros defienden la convivencia
de múltiples perspectivas epistemológicas,
cada una con su utilidad explicativa según el
problema y el nivel de análisis abordado.
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AGRADECIMIENTOS
Agradezco a Ángeles Vargas y M. Alicia Vargas
DECLARACIÓN DE CONFLICTO DE INTERESES
Los autores declaran no tener conflictos de intereses.
DERECHOS DE AUTOR
López-Vargas, J. (2026)
Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo la licencia Creative Commons de Atribución No
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