Castillo Mayorga, J. E., & Llerena Ramos, M. A.
138
e-ISSN: 3073-1151
Vol. 2, Núm. 1, pp. 138-150
Enero-Marzo, 2025
Gerenciabilidad Innovadora y su Impacto en la
Administración Estratégica de Instituciones Educativas
Innovative Manageability and Its Impact on the Strategic Administration of
Educational Institutions
1
Escuela de Educación Básica Dr. Leonidas García Ortíz, Riobamba, Ecuador
2
Universidad Estatal de Bolívar, Av. Ernesto Che Guevara y Gabriel Secaira, Guaranda, Ecuador
INFORMACIÓN DEL ARTÍCULO
Historial del artículo
Recibido el 23 de diciembre de 2024
Aceptado el 30 de enero de 2025
Publicado el 14 de febrero de 2025
ARTICLE INFO
Article history
Received December 23, 2024
Accepted January 30, 2025
Published February 14, 2025
CÍTESE
Castillo Mayorga, J. E., & Llerena Ramos, M. A. (2025). Gerenciabilidad Innovadora y su
Impacto en la Administración Estratégica de Instituciones Educativas. SAGA: Revista
Científica Multidisciplinar, 2(1), 138-150.
SAGA es una revista científica multidisciplinar arbitrada, que utiliza el sistema de evaluación externa por expertos (peer-review),
bajo metodología de pares ciegos (doble-blind review), conforme a las normas de publicación de la American Psychological
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artículos publicados tienen licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Jorge Edy Castillo Mayorga
1
Mónica Alexandra Llerena Ramos
2
139
Castillo Mayorga, J. E., & Llerena Ramos, M. A.
La cultura organizacional es un factor determinante en la
gerenciabilidad innovadora de las instituciones educativas,
influyendo en la adopción y sostenibilidad de estrategias de
transformación. Este artículo de revisión sistemática analiza cómo
los valores, creencias y prácticas institucionales impactan en la
innovación educativa. Se formuló la pregunta de investigación
basada en el modelo PICO y se realizó una búsqueda exhaustiva en
bases de datos académicas, aplicando criterios de inclusión y
exclusión rigurosos. Se seleccionaron 10 estudios relevantes,
incluyendo tesis, artículos científicos y libros, los cuales fueron
evaluadosparaidentificartendenciasybarrerasenla
implementación de enfoques innovadores. El análisis cualitativo
reveló que la flexibilidad organizacional, el liderazgo participativo y el
uso estratégico de tecnologías son elementos clave para
impulsar la transformación educativa. No obstante, se identificaron
desafíos como la resistencia al cambio, la falta de capacitación
docente y las limitaciones estructurales. Se concluye que la cultura
organizacional influye significativamente en la calidad educativa, y
que la implementación de estrategias innovadoras requiere un
enfoque integral que considere el liderazgo, la colaboración y la
capacitación continua. Esta revisión ofrece un marco teórico para
futuras investigaciones y plantea la necesidad de desarrollar
políticas institucionales que fomenten la innovación de manera
sostenible.
e-ISSN: 3073-1151
Vol. 2, Núm. 1, pp. 138-150
Enero-Marzo, 2025
RESUMEN
PALABRAS CLAVE
Cultura
organizacional,
innovación educativa,
gerenciabilidad
innovadora, gestión
escolar, liderazgo
educativo
ABSTRACT
Organizational culture is a determining factor in the innovative
manageability of educational institutions, influencing the adoption
and sustainability of transformation strategies. This systematic
review article analyzes how institutional values, beliefs, and
practices impact educational innovation. The research question was
formulated based on the PICO model, and an exhaustive search was
conducted in academic databases, applying rigorous inclusion and
exclusion criteria. Ten relevant studies were selected, including
theses, scientific articles, and books, which were evaluated to
identify trends and barriers in the implementation of innovative
approaches. Qualitative analysis revealed that organizational
flexibility, participatory leadership, and strategic use of technologies
are key elements in driving educational transformation. However,
challenges such as resistance to change, lack of teacher training,
and structural limitations were identified. The study concludes that
organizational culture significantly influences educational quality
and that the implementation of innovative strategies requires a
comprehensive approach that considers leadership, collaboration,
and continuous training. This review provides a theoretical
framework for future research and highlights the need to develop
institutional policies that sustainably foster innovation.
KEYWORDS
Organizational
culture, educational
innovation, innovative
manageability, school
management,
educational
leadership
Castillo Mayorga, J. E., & Llerena Ramos, M. A.
140
e-ISSN: 3073-1151
Vol. 2, Núm. 1, pp. 138-150
Enero-Marzo, 2025
INTRODUCCIÓN
La innovación en la gestión educativa es un factor clave para el desarrollo de
instituciones más eficientes y adaptadas a los cambios del entorno. Según Burbano Pérez
(2020), la cultura organizacional desempeña un papel esencial en este proceso, ya que
promueve valores y prácticas que favorecen la creatividad y el compromiso institucional. En
este sentido, la capacidad de una organización educativa para adoptar enfoques innovadores
depende de su estructura interna, sus políticas y el liderazgo que impulse la transformación. Sin
embargo, existen múltiples desafíos que dificultan la implementación de estrategias
innovadoras en este ámbito.
Hernández Medina (2016) señala que la gestión organizacional en educación debe
basarse en modelos de cambio planeado que permitan una transición estructurada hacia la
innovación. La falta de estrategias claras para integrar la digitalización y nuevas metodologías
en la enseñanza puede generar resistencia al cambio dentro de las instituciones. Además,
factores como la adaptación a nuevas tecnologías y la capacitación del personal docente
influyen en la efectividad de los procesos de transformación. Estas barreras resaltan la
necesidadde desarrollar modelos de gestión quefavorezcanla evolución delsector educativo.
Por otro lado, Salcedo Ticlla et al. (2023) destacan que la cultura organizacional está
estrechamente relacionada con la calidad educativa, ya que determina la forma en que se
gestionan los recursos y se promueve la mejora continua. Un entorno organizacional que
fomente la colaboración y la flexibilidad puede facilitar la implementación de enfoques
innovadores. Sin embargo, aún existen desafíos en la consolidación de políticas
institucionales que integren la innovación como un eje fundamental. Este contexto justifica la
necesidad de realizar un análisis exhaustivo sobre la relación entre cultura organizacional y
gerenciabilidad innovadora en la educación.
Este artículo tiene como objetivo analizar las barreras que enfrentan las instituciones
educativas en la adopción de enfoques innovadores, así como el papel de la cultura
organizacional en este proceso. Se explorarán temas como la resistencia al cambio, las
limitaciones presupuestarias y la falta de formación en nuevas metodologías de gestión y
digitalización. Además, se discutirá la importancia del liderazgo institucional en la
implementación de estrategias innovadoras que permitan mejorar la calidad educativa y la
eficiencia administrativa.
A partir de estos planteamientos, surgen diversas preguntas de investigación: ¿Cuáles
son los principales factores que influyen en la adopción de la innovación en la gestión
educativa? ¿Cómo puede la cultura organizacional facilitar o dificultar este proceso? ¿Qué
estrategias pueden implementarse para superar las barreras existentes? La presente revisión
sistemática busca responder a estas cuestiones mediante el análisis de estudios previos, con
el fin de proporcionar un marco teórico y práctico para fortalecer la gerenciabilidad innovadora
en instituciones educativas.
METODOLOGÍA Y MATERIALES
La formulación de la pregunta de investigación fue el primer paso en este estudio de
revisión sistemática. Se definió la pregunta principal utilizando la estrategia PICO (Población,
Intervención, Comparación y Resultado), enfocándose en cómo la gerenciabilidad innovadora
impacta la administración estratégica en instituciones educativas. Esta pregunta guió todo el
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proceso de selección y análisis de estudios relevantes sobre cultura organizacional, barreras
a la innovación y transformación digital en educación.
Para la búsqueda de estudios, se consultaron bases de datos académicas como Dialnet,
Google Académico y revistas indexadas. Se emplearon palabras clave como
“gerenciabilidad innovadora”, “cultura organizacional” e “innovación educativa”. Se aplicaron
filtros por idioma, tipo de documento y año de publicación, asegurando una búsqueda amplia y
precisa. Posteriormente, se cribaron los resúmenes de los artículos encontrados para identificar
su relevancia con la pregunta de investigación.
La selección de estudios se realizó mediante la aplicación de criterios de inclusión y
exclusión. Se consideraron estudios que abordaran innovación en la gestión educativa,
excluyendo aquellos que no presentaban datos empíricos o carecían de metodología clara. Se
revisaron artículos, tesis y libros científicos, asegurando la inclusión de fuentes
actualizadas y pertinentes para la investigación.
Para la extracción de datos, se diseñó un formulario de recolección donde se tabularon
aspectos clave de cada estudio, como metodología, hallazgos y conclusiones. Se sintetizaron
los datos relevantes para permitir comparaciones entre los estudios seleccionados. Este
proceso facilitó la organización de la información y permitió estructurar el análisis de manera
objetiva y sistemática.
El análisis de los resultados se centró en la evaluación de sesgos, la identificación de
patrones comunes y la síntesis de la evidencia. Se desarrollaron tablas comparativas para
visualizar las principales conclusiones y se redactó el artículo siguiendo una estructura lógica y
coherente. Finalmente, los datos obtenidos fueron presentados de manera ordenada, utilizando
un lenguaje claro y accesible para facilitar su comprensión y aplicación en el ámbito educativo.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Modelos innovadores de gerenciabilidad en instituciones educativas
Los modelos innovadores de gerenciabilidad en las instituciones educativas han
evolucionado con el propósito de optimizar los procesos administrativos y académicos. La
gestión ágil, por ejemplo, ha cobrado relevancia al priorizar la flexibilidad y la mejora continua en
la toma de decisiones estratégicas. Según Cruzata-Martínez y Rodríguez Zaldívar (2016), la
gestión educativa debe contextualizarse a las particularidades de cada institución,
integrando enfoques adaptativos que respondan a los desafíos del entorno. En este sentido, la
implementación de metodologías ágiles permite a las instituciones educativas mejorar su
capacidad de respuesta ante cambios constantes, optimizando la calidad del servicio
educativo y fortaleciendo la eficiencia organizacional.
El liderazgo transformacional se ha convertido en un pilar esencial dentro de la
gerenciabilidad innovadora, promoviendo una cultura de cambio y mejora continua en las
instituciones educativas. Según Sánchez Armas y Delgado Bardales (2020), el liderazgo dentro
de la gestión educativa influye en la eficiencia de los procesos organizacionales y pedagógicos,
facilitando una enseñanza de mayor calidad. Este modelo de liderazgo motiva a los docentes y
al personal administrativo a comprometerse con la visión institucional,
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fomentando un ambiente colaborativo donde la creatividad y la innovación son impulsadas
para alcanzar los objetivos estratégicos de la educación moderna.
El uso de tecnologías emergentes ha redefinido la gerenciabilidad en las instituciones
educativas, permitiendo una toma de decisiones basada en datos y evidencia. García Caucha
(2021) sostiene que la gestión escolar en entornos públicos requiere modelos estratégicos que
combinen herramientas digitales con enfoques administrativos eficientes. La
implementación de plataformas digitales para la gestión del aprendizaje, el uso de inteligencia
artificial para la personalización educativa y el análisis de big data han demostrado ser
fundamentales en la optimización de recursos y en la mejora del rendimiento académico,
fortaleciendo así la administración estratégica de las instituciones.
A pesar de los beneficios de la gerenciabilidad innovadora, su aplicación enfrenta
desafíos relacionados con la resistencia al cambio y la falta de formación en liderazgo y gestión
digital. Contreras Moreno (2019) resalta que la sinergia entre gestión escolar y liderazgo es
crucial para la consolidación de instituciones educativas efectivas. La capacitación continua
del personal directivo y docente en herramientas de innovación gerencial resulta
imprescindible para garantizar el éxito de estos modelos. En consecuencia, es necesario
promover políticas educativas que fomenten la actualización tecnológica y metodológica,
asegurando una administración estratégica alineada con las demandas del siglo XXI.
Tabla 1
Modelos Innovadores de Gerenciabilidad en Instituciones Educativas
Liderazgo
Transformacional
Motivación, visión
compartida, fomento de la
innovación.
Tecnologías Emergentes
Uso de IA, big data,
plataformas digitales para
la gestión educativa.
Modelo
Gestión Ágil
Características
Principales
Flexibilidad, mejora
continua, toma de
decisiones adaptativa.
Impacto en la Administración
Estratégica
Optimiza la respuesta ante
cambios y mejora la eficiencia
organizacional (Cruzata-
Martínez & Rodríguez Zaldívar,
2016).
Incrementa el compromiso
docente y mejora la calidad
educativa (Sánchez Armas &
Delgado Bardales, 2020).
Mejora la toma de decisiones y
la optimización de recursos
(García Caucha, 2021).
Nota: Elaborado con base en las fuentes de Cruzata-Martínez & Rodríguez Zaldívar (2016),
Sánchez Armas & Delgado Bardales (2020) y García Caucha (2021).
Impacto de la innovación en la administración estratégica
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La gerenciabilidad innovadora ha transformado la planificación estratégica en las
instituciones educativas al integrar tecnología, conocimiento y metodologías avanzadas.
Según Barbón Pérez y Fernández Pino (2018), la gestión educativa estratégica debe
armonizarse con la ciencia y la innovación para potenciar el liderazgo institucional y la
generación de conocimiento. Esta integración permite a las universidades y centros
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educativos no solo responder a las exigencias del entorno, sino también anticiparse a cambios
mediante el desarrollo de estrategias basadas en datos y tendencias tecnológicas,
promoviendo así la sostenibilidad y el crecimiento organizacional en el ámbito educativo.
La digitalización y el uso de herramientas tecnológicas han optimizado la ejecución de
estrategias administrativas en el sector educativo. Valverde Olortegui (2023) señala que la
planificación y control en la gestión estratégica explican la variabilidad de los proyectos de
innovación educativa, impactando directamente en los resultados académicos. La
implementación de plataformas digitales para la gestión del aprendizaje y la comunicación
institucional ha demostrado mejorar la eficiencia operativa, alinear los recursos y fortalecer la
capacidad de respuesta de las instituciones ante los desafíos educativos contemporáneos.
El vínculo entre gestión administrativa e innovación educativa es crucial para la
transformación institucional. Cárdenas Gutiérrez, Farías Martínez y Méndez Castro (2017)
destacan que la implementación de modelos innovadores dentro de la gestión administrativa
favorece la generación de entornos de aprendizaje enriquecedores. La interacción entre
liderazgo, planificación estratégica y metodologías disruptivas permite estructurar proyectos
educativos que fomenten el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes, generando
un impacto positivo en la calidad del aprendizaje y en la consolidación de prácticas
pedagógicas avanzadas.
El liderazgo estratégico ha emergido como un factor determinante en la innovación
educativa y la administración efectiva. Camacho Marín et al. (2024) afirman que el liderazgo
estratégico incide en la mejora del rendimiento académico, la reducción de la deserción escolar
y el fortalecimiento de la colaboración institucional. Un liderazgo basado en la toma de
decisiones participativa y en la promoción de una cultura de innovación facilita la
implementación de modelos educativos modernos, asegurando que las instituciones se
mantengan competitivas y alineadas con las necesidades de la sociedad.
Por otra parte, la sostenibilidad institucional en el contexto educativo depende de una
administración estratégica que incorpore innovación de manera continua. La adaptación de
tecnologías emergentes y la transformación de los procesos organizacionales son esenciales
para garantizar la viabilidad y el crecimiento de las instituciones a largo plazo. La gestión
innovadora no solo optimiza la operatividad interna, sino que también contribuye a la
construcción de ecosistemas educativos resilientes, capaces de responder eficazmente a las
dinámicas globales y a las demandas de la educación del siglo XXI.
Tabla 2
Impacto de la Innovación en la Administración Estratégica
Digitalización y
Eficiencia Operativa
Descripción
Referencia
Área de Impacto
Planificación
Estratégica
Barbón Pérez & Fernández
Pino (2018)
Integración de ciencia, tecnología e
innovación para mejorar la gestión
del conocimiento y liderazgo
institucional.
Uso de plataformas tecnológicas
para optimizar la gestión y mejorar
los resultados educativos.
Valverde Olortegui (2023)
Castillo Mayorga, J. E., & Llerena Ramos, M. A.
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Castillo Mayorga, J. E., & Llerena Ramos, M. A.
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Liderazgo Estratégico
Camacho Marín et al.
(2024)
Sostenibilidad
Institucional
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Referencia
Área de Impacto
Gestión
Administrativa e
Innovación
Cárdenas Gutiérrez, Farías
Martínez & Méndez Castro
(2017)
Descripción
Implementación de modelos
innovadores que favorecen
entornos de aprendizaje
enriquecedores.
Incidencia del liderazgo en el
rendimiento académico, la
deserción escolar y la colaboración
institucional.
Adaptación de tecnologías
emergentes para garantizar la
viabilidad y el crecimiento
organizacional.
Basado en el análisis de
todas las fuentes citadas
Nota: Elaborado con base en las fuentes de Barbón Pérez & Fernández Pino (2018), Valverde
Olortegui (2023), Cárdenas Gutiérrez, Farías Martínez & Méndez Castro (2017) y Camacho
Marín et al. (2024).
Cultura Organizacional y su Rol en la Innovación Educativa
La cultura organizacional en las instituciones educativas es un pilar fundamental para
la implementación de enfoques innovadores. Según Burbano Pérez (2020), esta cultura se
construye a partir de valores, creencias y prácticas que permiten la identificación de los
miembros con una filosofía institucional. Cuando una organización educativa fomenta un
entorno colaborativo y flexible, es más probable que adopte cambios estratégicos que
promuevan la innovación. Sin embargo, en muchas instituciones persisten estructuras rígidas
que dificultan la transformación, limitando la creatividad y la digitalización en los procesos de
enseñanza y gestión académica.
Desde la perspectiva del desarrollo organizacional, la gestión del cambio juega un
papel crucial en la innovación educativa. Hernández Medina (2016) sostiene que la
transformación organizacional debe abordarse desde un modelo de cambio planeado, basado
en la Teoría de la Complejidad y el empowerment. Este enfoque permite que los actores
educativos comprendan el cambio como un proceso continuo, en el que se promuevan
estrategias innovadoras alineadas con la realidad de cada institución. La falta de un modelo
claro y estructurado puede generar resistencia, ralentizando la evolución de las prácticas
educativas y limitando el impacto de la innovación.
La relación entre la cultura organizacional y la calidad educativa es un factor clave en
la sostenibilidad de la innovación. Salcedo Ticlla et al. (2023) encontraron que variables como
la misión institucional, la adaptabilidad, la participación y la consistencia organizacional están
directamente relacionadas con la calidad educativa. Sin embargo, un porcentaje significativo
de docentes percibe que la cultura organizacional no siempre favorece la implementación de
nuevas estrategias. Esto sugiere que la innovación educativa no solo depende de la
disposición institucional, sino también de la percepción y compromiso de los actores
involucrados en el proceso de enseñanza.
La satisfacción laboral de los docentes y administrativos también es un indicador del
impacto de la cultura organizacional en la innovación educativa. García et al. (2020) afirman
que existe una relación positiva y significativa entre una cultura organizacional bien
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estructurada y la motivación de los trabajadores en el ámbito educativo. Cuando la dirección
fomenta un ambiente de confianza y apertura al cambio, los docentes se sienten más
incentivados a participar en procesos innovadores. En contraste, una cultura organizacional
desmotivadora puede generar apatía y resistencia a nuevas metodologías de enseñanza y
gestión.
En estas líneas, la cultura organizacional en las instituciones educativas no solo influye
en la calidad de la enseñanza, sino también en la adopción de innovaciones estratégicas.
Como lo demuestra la literatura revisada,factores como elliderazgo, la flexibilidad institucional
y la motivación del personal son determinantes para el éxito de estos procesos. Si bien
persisten barreras estructurales y de percepción, la transformación educativa depende en
gran medida de la capacidad de cada institución para adaptar su cultura organizacional a los
desafíos del siglo XXI, promoviendo un entorno propicio para la creatividad y la mejora
continua.
Tabla 3.
Cultura Organizacional y su Rol en la Innovación Educativa
Gestión del
Cambio
Calidad Educativa
La transformación
organizacional requiere
estrategias estructuradas y
participación de todos los
actores educativos.
La cultura organizacional
influye en la eficiencia y
efectividad de los procesos
educativos.
Satisfacción
Laboral
Liderazgo
Institucional
La cultura organizacional
impacta la motivación y
compromiso del personal
educativo.
El papel de los directivos es
clave para fomentar una
cultura de innovación y mejora
continua.
Aspecto Clave
Descripción
Valores y
Creencias
La identidad organizacional se
basa en principios compartidos
por los miembros de la
institución educativa.
Impacto en la Innovación
Educativa
Una cultura con valores alineados
a la innovación facilita la adopción
de nuevas metodologías y
tecnologías (Burbano Pérez,
2020).
Un modelo de cambio planeado y
el empowerment favorecen la
implementación de enfoques
innovadores (Hernández Medina,
2016).
La adaptabilidad, la participación y
la consistencia organizacional están
vinculadas a una mejor calidad
educativa (Salcedo Ticlla et al.,
2023).
Un entorno organizacional positivo
mejora la disposición de los
docentes hacia la innovación
(García et al., 2020).
Un liderazgo transformacional
promueve un ambiente
colaborativo y abierto al cambio
(Hernández Medina, 2016).
Nota: La información de esta tabla se elaboró con base en los hallazgos de Burbano
Pérez (2020), Hernández Medina (2016), Salcedo Ticlla et al. (2023) y García et al. (2020),
quienes analizaron la relación entre la cultura organizacional y la innovación educativa.
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Barreras en la implementación de enfoques innovadores
La resistencia al cambio es uno de los principales obstáculos en la implementación de
enfoques innovadores dentro de las instituciones educativas. Este fenómeno se debe a la
incertidumbre que genera la transformación digital y la introducción de nuevas metodologías de
gestión. Maliqueo Pérez et al. (2021) señalan que, en el ámbito empresarial, la resistencia al
cambio se vincula con el miedo a la obsolescencia profesional y la falta de incentivos para la
actualización. En el sector educativo, esta barrera se agrava cuando los docentes y
administradores no reciben el apoyo necesario para adaptarse a las nuevas tecnologías,
limitando así el impacto positivo de la innovación.
Las restricciones presupuestarias representan otro desafío crucial en la adopción de
modelos de gerenciabilidad innovadora. Prieto Pulido et al. (2017) argumentan que la falta de
inversión en formación y tecnología impide que las organizaciones evolucionen conforme a las
demandas del entorno globalizado. En las instituciones educativas, esto se traduce en
infraestructuras obsoletas, carencia de recursos digitales y ausencia de incentivos para el
desarrollo de proyectos innovadores. La falta de financiamiento también genera
desigualdades en la adopción de estrategias innovadoras, ya que solo algunas instituciones
pueden acceder a herramientas avanzadas de gestión y enseñanza.
Otra barrera importante es la escasa capacitación en nuevas tecnologías y
metodologías de gestión, lo que limita la implementación efectiva de la innovación en la
administración estratégica. Maliqueo Pérez (2020) destaca que el nivel de madurez en
innovación está directamente relacionado con el grado de conocimiento sobre transformación
digital. En el contexto educativo, esta falta de formación impide que los docentes y gestores
aprovechen el potencial de herramientas digitales para optimizar procesos administrativos y
pedagógicos. La capacitación continua es clave para superar este obstáculo y garantizar una
transición efectiva hacia modelos de gestión más innovadores.
La carencia de un enfoque estratégico en la planificación institucional también dificulta
la implementación de la innovación. Estrada Hernández et al. (2023) proponen el uso de
herramientas como la matriz FOBI para mejorar elanálisis y la toma de decisiones en entornos
universitarios. Sin una planificación clara, las iniciativas innovadoras pueden verse
fragmentadas o carecer de continuidad. En este sentido, la falta de un diagnóstico adecuado
de las fortalezas y debilidades institucionales impide eldesarrollo de estrategias efectivas para
integrar la digitalización y nuevas metodologías en la educación.
En este contexto, la falta de liderazgo y visión gerencial representa un obstáculo
fundamental en la adopción de la innovación en las instituciones educativas. La
transformación organizacional requiere líderes con la capacidad de motivar a sus equipos y
generar un ambiente propicio para el cambio. Maliqueo Pérez et al. (2021) enfatizan la
necesidad de una dirección estratégica que impulse la digitalización y la modernización en la
gestión. Sin una cultura institucional orientada a la innovación, cualquier intento de
transformación se enfrenta a dificultades estructurales que limitan su alcance y efectividad en la
administración estratégica.
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Tabla 4.
Barreras en la Implementación de Enfoques Innovadores en Instituciones Educativas
Limitaciones
presupuestarias
Prieto Pulido et al.
(2017)
Deficiencias en la
capacitación
tecnológica
Maliqueo Pérez
(2020)
Falta de planificación
estratégica
Estrada Hernández
et al. (2023)
Débil liderazgo
institucional
Descripción
Barreras
Identificadas
Resistencia al cambio
Fuente
Bibliográfica
Maliqueo Pérez et
al. (2021)
La incertidumbre y el miedo a la
obsolescencia profesional dificultan la
adopción de nuevas metodologías y
tecnologías en la gestión educativa.
La falta de inversión en infraestructura,
capacitación y herramientas digitales
impide la implementación de estrategias
innovadoras.
El bajo nivel de formación en
transformación digital y nuevas
metodologías de gestión limita la adopción
de la innovación en la administración
educativa.
La ausencia de herramientas y
metodologías de análisis impide la
integración efectiva de la innovación en la
gestión educativa.
La falta de una dirección estratégica clara
dificulta la implementación de cambios y el
desarrollo de una cultura organizacional
innovadora.
Maliqueo Pérez et
al. (2021)
Nota: La información presentada en la tabla se basa en los estudios de Maliqueo Pérez et al.
(2021), Prieto Pulido et al. (2017), Maliqueo Pérez (2020) y Estrada Hernández et al. (2023),
quienes identifican los principales desafíos en la implementación de enfoques innovadores en
la administración estratégica de instituciones educativas.
CONCLUSIONES
La presente revisión sistemática destaca que la cultura organizacional y la
gerenciabilidad innovadora juegan un papel fundamental en la administración estratégica de las
instituciones educativas. Se identificaron barreras que limitan la implementación de
enfoques innovadores, como la resistencia al cambio, las limitaciones presupuestarias y la falta
de capacitación en nuevas tecnologías. Además, se evidenció que una cultura
organizacional flexible y colaborativa favorece la sostenibilidad de la innovación educativa,
promoviendo la creatividad y la digitalización en la gestión institucional.
Los hallazgos demuestran que el liderazgo dentro de las instituciones educativas es
determinante para fomentar el cambio y la mejora continua. La adopción de estrategias de
transformación digital y gestión del conocimiento permite una adaptación más eficiente a las
demandas del entorno educativo actual. Sin embargo, persisten desafíos como la alineación de
políticas organizacionales con prácticas innovadoras, lo que indica la necesidad de fortalecer
la formación directiva y docente en estos ámbitos.
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Esta revisión plantea la importancia de seguir explorando estrategias para superar las
barreras identificadas, mediante estudios empíricos que analicen la implementación de
modelos de gestión innovadora en diversos contextos educativos. Asimismo, se recomienda
investigar el impacto de la cultura organizacional en la adopción de nuevas metodologías de
enseñanza y gestión. El desarrollo de políticas institucionales que integren la innovación como
un eje central será clave para garantizar la competitividad y sostenibilidad de las instituciones
educativas en el futuro.
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DECLARACIÓN DE CONFLICTO DE INTERESES
Los autores declaran no tener conflictos de intereses.
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Castillo Mayorga, J. E., & Llerena Ramos, M. A.
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DERECHOS DE AUTOR
Castillo Mayorga, J. E., & Llerena Ramos, M. A. (2025)
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