Intervenciones para la mejora del rendimiento académico y deserción en estudiantes de educación superior: Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i4.259Palabras clave:
deserción universitaria, educación superior, rendimiento académico, revisión sistemática, tutoría académicaResumen
Esta revisión sistemática tiene como propósito analizar las intervenciones implementadas para mejorar el rendimiento académico y disminuir la deserción en estudiantes de educación superior. Se aplica el protocolo PRISMA para identificar, seleccionar y evaluar artículos científicos publicados entre 2015 y 2024 en inglés, español y portugués. Se incluyen estudios que abordan intervenciones en población universitaria con bajo rendimiento o riesgo de abandono. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionan 30 investigaciones, entre ellas revisiones sistemáticas, ensayos clínicos, estudios descriptivos y cualitativos. Los resultados muestran que las intervenciones más efectivas incluyen programas de tutoría académica, acompañamiento psicológico, estrategias de aprendizaje activo, manejo del estrés, meditación y fortalecimiento del sentido de pertenencia. Además, se evidencia una fuerte relación entre el bienestar emocional, la motivación intrínseca y la permanencia en el sistema educativo. Se concluye que las estrategias integrales que abordan factores personales, académicos, institucionales y económicos son clave para mejorar el rendimiento y prevenir la deserción. Se recomienda fortalecer la implementación de estas intervenciones en contextos universitarios latinoamericanos.
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