TIC y Autoeficacia en la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i4.276Palabras clave:
TIC, autoeficacia académica, educación superior, competencias digitales, rendimiento estudiantilResumen
El estudio aborda la relación entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la autoeficacia en la educación superior, destacando su papel en la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el fortalecimiento de la confianza académica de los estudiantes. El objetivo principal fue analizar cómo el uso de las TIC influye en la percepción de autoeficacia, considerando tanto contextos académicos como no académicos. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y transversal, a una muestra de 157 estudiantes universitarios, utilizando la Escala Uso y Función de las TIC en Contextos Educativos (α = .91) y el College Academic Self-Efficacy Scale (α = .931). Los resultados evidenciaron un nivel alto de uso general de TIC (M = 131,88) y una autoeficacia académica en nivel medio (M = 114,37), encontrándose una correlación muy fuerte entre ambas variables (r = .979; p = .000). En conclusión, se confirma que la integración adecuada de las TIC fortalece la autoeficacia académica, potenciando la motivación, la autonomía y el rendimiento de los estudiantes en la educación superior.
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