Gamificación y aprendizaje adaptativo en educación básica: impacto en la motivación y el rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i3.205Palabras clave:
aprendizaje adaptativo, deserción escolar, gamificación, motivación intrínseca, rendimiento académicoResumen
La introducción de esta revisión sistemática destaca la importancia creciente de la gamificación y el aprendizaje adaptativo en la educación básica para mejorar la motivación, el rendimiento académico y disminuir la deserción escolar. El objetivo fue analizar el impacto de estas metodologías en estudiantes de educación básica, enfocándose en variables clave como la motivación intrínseca, la autorregulación y la retención escolar. Los métodos consistieron en una búsqueda exhaustiva y evaluación crítica de estudios recientes en bases de datos académicas y literatura gris, con criterios claros de elegibilidad. Los resultados revelan que estas estrategias generan un aumento sostenido en la motivación, mejoran el rendimiento y fortalecen el sentido de pertenencia, reduciendo la inasistencia y abandono. Las conclusiones subrayan que la integración de gamificación y aprendizaje adaptativo no solo potencia aprendizajes más profundos y duraderos, sino que también fomenta la autonomía y el compromiso, transformando la experiencia educativa en un proceso más inclusivo y significativo. Estos hallazgos ofrecen una base sólida para futuras investigaciones y aplicaciones prácticas en el ámbito educativo.
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