El arte de escribir historias infantiles para el fortalecimiento del lenguaje en la primera infancia
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v3i4.497Palabras clave:
desarrollo del lenguaje, escritura creativa, lectura, primera infanciaResumen
La escritura de historias infantiles constituye una práctica pedagógica que favorece el desarrollo del lenguaje, la creatividad, la expresión oral y la construcción de significados durante la primera infancia. Objetivo: Analizar la contribución de la creación de historias infantiles al fortalecimiento de las habilidades lingüísticas, mediante una revisión sistemática de investigaciones relacionadas con la narración, la lectura compartida y la producción creativa. Metodología: Se desarrolló una revisión sistemática orientada por los criterios PRISMA, con un corpus de 19 publicaciones científicas seleccionadas mediante procedimientos de identificación, cribado y evaluación de elegibilidad. Se examinaron enfoques metodológicos, estrategias pedagógicas y resultados vinculados al desarrollo lingüístico infantil. Resultados: La evidencia revisada destaca beneficios de la lectura dialógica, la interacción entre adultos y niños, la narración compartida y las actividades de creación narrativa en el vocabulario, la comprensión oral y las competencias comunicativas. Sin embargo, predominan investigaciones centradas en la lectura compartida, mientras que la escritura creativa infantil recibe menor atención empírica. Conclusiones: Las experiencias narrativas participativas representan recursos educativos pertinentes para estimular el lenguaje durante los primeros años. Se reconoce la necesidad de ampliar investigaciones específicas sobre producción de historias infantiles y evaluar sus efectos mediante intervenciones pedagógicas sistemáticas en educación inicial.
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