Funcionalidad Familiar y Rendimiento Académico en Adolescentes de una Institución Educativa Pública de Lima, Perú
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i2.95Palabras clave:
funcionalidad familiar, rendimiento académico, adolescentesResumen
Desde hace más de medio siglo, los sistemas familiares han visto cambios, tanto en su estructura como en su vínculo relacional generando impacto tanto en el rendimiento educativo como en el aspecto sociocultural de sus miembros. El objetivo planteado en este estudio es determinar la relación existente entre la disfunción familiar y el bajo rendimiento académico en adolescentes de una institución pública. El estudio fue desarrollado de tipo descriptivo, correlacional y transversal. La muestra consistió en 129 adolescentes del segundo grado de secundaria de dicha institución en Villa el Salvador. Se empleó dos instrumentos: un cuestionario que evaluó la funcionalidad familiar y el libro de campo del rendimiento académico de los estudiados. Los hallazgos revelan la presencia de una correlación directa y sólida entre la disfunción familiar y el bajo desempeño escolar (rho=,680), además de un p valor que no supera 0,05; corroborando la hipótesis alternativa. Se concluyó que la relación existente entre estas dos variables es sólida demostrando que influye mucho el grado de disfunción familiar para alcanzar logros esperados en los estudiantes de secundaria de dicha institución educativa
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