Gestión del Clima Escolar y su Influencia en el Rendimiento Académico y el Bienestar Emocional de los Estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i1.33Palabras clave:
gestión, clima escolar, rendimiento académico, bienestar emocionalResumen
El presente trabajo alude nuevamente a la revisión sistemática del efecto que tiene el clima escolar sobre el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes. Este análisis se realiza a partir de las indicaciones del Manual PRISMA, tomando en cuenta los estudios revisados entre 2010 y 2024 que se encuentren dentro de bases de datos académicas reconocidas, incorporando aquellos que indagan sobre el clima escolar en escuelas de educación básica y media, aplicando criterios de selección exhaustivos para asegurar la pertinencia y la calidad de las evidencias. Los resultados evidencian que un clima escolar positivo promueve las relaciones interpersonales, disminuye el riesgo de problemas emocionales y genera un desarrollo de las habilidades académicas y socioemocionales de los estudiantes. Se han podido identificar algunos factores que inciden en la forma de cómo se percibe el clima escolar, tales como el proceso de enseñanza-aprendizaje llevado a cabo por los profesores, las formas de gestión de los conflictos y las características demográficas de la comunidad escolar. Las conclusiones establecen la urgencia de implementar políticas educativas que propicien un clima escolar considerado como inclusivo y estrategias docentes que promuevan entornos escolares que sean favorables, motivadores y respetuosos, que sean capaces de estimular el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Este análisis nos ofrece elementos oportunos con el fin de mejorar la calidad de la educación y el desarrollo académico y emocional equilibrado entre el contexto educativo en el que se produce.
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