Evaluar para transformar: estrategias de evaluación integral desde la perspectiva socioemocional

Resumen

La evaluación en el ámbito educativo ha evolucionado significativamente en las últimas décadas. Históricamente, se ha enfocado en evaluar el desempeño académico mediante pruebas estandarizadas. Por consiguiente, en un mundo donde se valoran cada vez más las habilidades socioemocionales, se percibe la necesidad de implementar una evaluación holística que no solo considere el componente cognitivo del aprendizaje, sino también el crecimiento emocional y social de los alumnos. La situación anteriormente nombrada, llevó a cabo la investigación que se desarrolló a través de un enfoque mixto mediante encuestas a docentes de los sectores rurales y urbanos de Colombia sobre sus prácticas pedagógicas evaluativas. Los resultados obtenidos evidencian que, en contextos educativos donde se tiene en cuenta las habilidades socioemocionales, se observa  un impacto significativo en el desempeño académico de los estudiantes. En consecuencia, este artículo propone estrategias evaluativas enfocadas a la parte socioemocional, que permitan potenciar a una evaluación más formativa e integral del aprendizaje en los estudiantes y los desafíos que persisten en ese mismo proceso. Se concluye que la transformación de las prácticas evaluativas es crucial para una educación integral, reconociendo las competencias socioemocionales como parte fundamental del proceso de evaluación.