Inteligencia Emocional como Pilar del Desarrollo Socioemocional en el Nivel Inicial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63415/saga.v2i1.29

Palabras clave:

inteligencia emocional, desarrollo socioemocional, educación inicial, estrategias pedagógicas, convivencia escolar

Resumen

Este artículo aborda el impacto de la inteligencia emocional en el desarrollo socioemocional de los niños en el nivel inicial, destacando la importancia de estrategias pedagógicas que integren esta dimensión en la educación preescolar. El propósito del estudio fue revisar y analizar las metodologías implementadas para fomentar la inteligencia emocional en la infancia, con el fin de identificar las barreras y oportunidades que existen en su implementación. A través de una revisión bibliográfica cualitativa, se seleccionaron fuentes académicas recientes que ofrecieron un análisis de las teorías y prácticas existentes. El proceso incluyó la clasificación de las fuentes según su relevancia y la validación de los hallazgos mediante triangulación con estudios previos. Como resultado, se identificaron varias dificultades en la inclusión de estrategias emocionales en el aula, como la falta de formación docente y la resistencia cultural, pero también se destacaron las oportunidades para mejorar el bienestar infantil, promover la resiliencia y fortalecer la convivencia escolar. La conclusión principal señala que, a pesar de los retos, la implementación adecuada de la inteligencia emocional en la educación inicial puede tener un impacto positivo significativo en el desarrollo integral de los niños, especialmente cuando se integra la colaboración entre la familia y la escuela. Se recomienda continuar con la investigación y capacitación en este ámbito para optimizar su efectividad.

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Biografía del autor/a

  • Mariana de Jesús Boconzaca Chunchi, Universidad Técnica de Machala

    Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial y Parvularia. Ingeniera Comercial mención en Administración de Empresas

  • María Elena Boconzaca Chunchi, Universidad Técnica de Machala

    Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial y Parvularia. Ingeniera en Contabilidad y Auditoría, CPA

  • Diana Isabel Mayorga Capa, Universidad Tecnológica Latinoamericana

    Maestría en Administración de Instituciones Educativas. Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Docencia en Informática

  • Priscilla Annabell Atiencia Armijos, Universidad Bolivariana del Ecuador

    Magister en Pedagogía mención en Formación Técnica y Profesional. Doctora en Bioquímica y Farmacia. Bioquímico Farmacéutico

  • Sonia Victoria Iñaguazo Jordan, Universidad Técnica de Machala

    Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial y Parvularia

Referencias

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Publicado

04/01/2025

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2025): Enero-Marzo

Sección

Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2025 Mariana de Jesús Boconzaca Chunchi, María Elena Boconzaca Chunchi, Diana Isabel Mayorga Capa, Priscilla Annabell Atiencia Armijos, Sonia Victoria Iñaguazo Jordan (Autor/a)

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Cómo citar

Boconzaca Chunchi, M. de J., Boconzaca Chunchi, M. E., Mayorga Capa, D. I., Atiencia Armijos, P. A., & Iñaguazo Jordan, S. V. (2025). Inteligencia Emocional como Pilar del Desarrollo Socioemocional en el Nivel Inicial. SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, 2(1), 42-54. https://doi.org/10.63415/saga.v2i1.29

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