Liderazgo Transformacional en Entornos Educativos Inclusivos

Transformational Leadership in Inclusive Educational Settings

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63415/saga.v1i4.17

Palabras clave:

Liderazgo transformacional, Educación inclusiva, Satisfacción laboral, Cambio organizacional, Cohesión institucional, Resiliencia

Resumen

Este artículo de revisión analizó el impacto del liderazgo transformacional en entornos educativos y su relación con la inclusión, centrándose en la satisfacción laboral docente, el cambio organizacional y la creación de un ambiente inclusivo en las instituciones. La revisión de literatura mostró que el liderazgo transformacional, caracterizado por la capacidad de motivar e inspirar a la comunidad educativa, resultó fundamental para mejorar la cohesión del equipo y fomentar una cultura de respeto y apoyo hacia la diversidad. Los hallazgos indicaron que este estilo de liderazgo favoreció la adaptación institucional ante los cambios, fortaleciendo la resiliencia y capacidad de innovación en las escuelas. Además, se identificó su influencia en la satisfacción laboral de los docentes, reduciendo su intención de abandono y promoviendo un clima laboral positivo. Sin embargo, se señalaron algunas limitaciones en contextos de estructura rígida, donde la implementación de este liderazgo enfrentó resistencias. Finalmente, se concluyó que el liderazgo transformacional constituye una herramienta clave para avanzar hacia entornos educativos más inclusivos y colaborativos, recomendándose su adopción en instituciones que buscan integrar a toda su comunidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

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Biografía del autor/a

  • William Iván Satama Pereira, Universidad Particular de Especialidades Espíritu Santo

    Magister en Gestión Educativa. Licenciado en Ciencias de la Educación especialización Docencia en Informática. Analista de Sistemas

  • Carlos Armando Benítez Sacapi, Universidad Bolivariana del Ecuador

    Magister en Gestión Educativa. Licenciado en Ciencias de la Educación Básica. Profesor de Educación Primaria - Nivel Tecnológico en Docencia en Cultura Estética

  • Ángel Miguel Cuenca Tene, Universidad Bolivariana del Ecuador

    Magister en Gestión Educativa. Licenciado en Ciencias de la Educación Básica. Profesor de Educación Primaria – Nivel Tecnológico

  • Adrián Hernán Velasco Gómez, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil

    Magister en Educación mención en Pedagogía. Licenciado en Ciencias de la Educación especialización Educación Primaria

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Publicado

04/11/2024

Número

Vol. 1 Núm. 4 (2024): Octubre-Diciembre

Sección

Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2024 William Iván Satama Pereira, Carlos Armando Benítez Sacapi, Ángel Miguel Cuenca Tene, Adrián Hernán Velasco Gómez (Autor/a)

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Cómo citar

Satama Pereira, W. I., Benítez Sacapi, C. A., Cuenca Tene, Ángel M., & Velasco Gómez, A. H. (2024). Liderazgo Transformacional en Entornos Educativos Inclusivos: Transformational Leadership in Inclusive Educational Settings. SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, 1(4), 114-125. https://doi.org/10.63415/saga.v1i4.17

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