Relación Entre el Uso de Dispositivos Móviles y Competencia Lectora en Estudiantes de 5to de Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad Educativa Martín Cárdenas Hermosa, en la Gestión 2024/II
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i2.110Palabras clave:
competencia lectora, dependencia tecnológica, dispositivos móviles, tecnologías de la información y la comunicaciónResumen
En el entorno educativo actual, marcado por el uso generalizado de la tecnología, los dispositivos móviles han influido profundamente en los hábitos de lectura y aprendizaje de los estudiantes. Este estudio examina la relación entre el uso problemático de estos dispositivos y la competencia lectora en estudiantes de secundaria, analizando las oportunidades y los desafíos que surgen con la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). A través de la Escala MPPUS-A y la prueba compLEC, se evaluaron estas variables, encontrándose una relación débil y no significativa entre ambas. Sin embargo, se identificaron interacciones relevantes dentro de las dimensiones del uso problemático y las habilidades lectoras. Estos hallazgos enfatizan la importancia de promover un uso equilibrado de los dispositivos móviles y estrategias educativas que fortalezcan la comprensión lectora en entornos digitales.
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