Evidencia científica sobre estrategias metodológicas activas para el desarrollo de la comprensión lectora y la ortografía en Educación General Básica: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v3i2.421Palabras clave:
comprensión lectora, ortografía, metodologías activas, educación general básica, gamificación, aprendizaje cooperativoResumen
Introducción: La comprensión lectora y la ortografía representan competencias esenciales para el desarrollo integral del aprendizaje en la Educación General Básica, por lo que el interés por las metodologías activas ha aumentado de manera significativa durante los últimos años. Objetivos: Analizar la evidencia científica disponible sobre las estrategias metodológicas activas orientadas al fortalecimiento de la comprensión lectora y la ortografía en estudiantes de Educación General Básica mediante una revisión sistemática de la literatura. Métodos: Se realizó una revisión sistemática de investigaciones publicadas en bases de datos académicas y repositorios científicos, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos, con un proceso de análisis cualitativo basado en categorías temáticas relacionadas con la comprensión lectora, la ortografía, las metodologías activas y los factores asociados a su implementación. Resultados: La evidencia recopilada demuestra que estrategias como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el aula invertida, el storytelling digital y los recursos tecnológicos fortalecen simultáneamente la comprensión textual, la producción escrita y la aplicación adecuada de las normas ortográficas. Asimismo, la formación docente, la disponibilidad de recursos tecnológicos, la motivación estudiantil y el respaldo institucional influyen en la efectividad de estas metodologías. Conclusiones: La revisión confirma que las metodologías activas favorecen aprendizajes más significativos, fortalecen las competencias comunicativas y ofrecen fundamentos sólidos para orientar futuras investigaciones e innovaciones pedagógicas en la Educación General Básica.
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