Evaluación por competencia implementada por docentes de educación escolar básica de instituciones educativas del área 10-12, ciudad de Hernandarias, año 2024
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i2.144Palabras clave:
evaluación por competencias, formas de evaluar, tipos de evaluación, instrumentos evaluativos, implementaciónResumen
El presente artículo científico de compilación bibliográfica y enfoque cuantitativo se realizó mediante el análisis de informaciones de los diferentes teóricos, referente a evaluación por competencia implementada por docentes de educación escolar básica de instituciones educativas del área 10-12, ciudad de Hernandarias, año 2024. El objetivo principal del estudio fue analizar la evaluación por competencias implementada por los docentes en la educación escolar básica de instituciones educativas del área 10-12, ciudad de Hernandarias, año 2024. Para llegar a los resultados deseados se diseñó una investigación de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y de diseño no experimental. La población objeto de estudio fueron 90 docentes de la Educación Escolar Básica de 6 instituciones públicas y 1 instituciones subvencionadas de la Región, Área educativa N° 10-12. El instrumento de recolección de datos aplicado fue el cuestionario. Se trabajó con tres variables: formas de evaluar, tipos de evaluación utilizada e instrumentos evaluativos utilizados. Como principales conclusiones se evidenciaron que la mayoría de los docentes utiliza la evaluación por competencias en coherencia con el enfoque educativo actual. No obstante, también existen docentes que siguen evaluando con instrumentos tradicionales que miden solamente conocimientos
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