Evaluación formativa y tecnología cognitiva: Revisión sistemática de aplicaciones de inteligencia artificial en la práctica educativa
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i3.211Palabras clave:
educación, evaluación formativa, inclusión, inteligencia artificial, motivaciónResumen
La presente investigación surge de la necesidad de comprender cómo la inteligencia artificial está transformando la evaluación en la educación actual. En la introducción se plantea la relevancia de vincular tecnología cognitiva y aprendizaje significativo, atendiendo a estudiantes más motivados y acompañados. El objetivo principal fue analizar sistemáticamente las aplicaciones de inteligencia artificial en la evaluación formativa, identificando sus beneficios, limitaciones y aportes pedagógicos. En cuanto a los métodos, se desarrolló una revisión sistemática en bases de datos científicas y literatura gris, aplicando criterios de inclusión rigurosos. Los resultados muestran que la IA fortalece la retroalimentación inmediata, personaliza el aprendizaje, incrementa la motivación estudiantil y apoya la formación docente. Finalmente, en las conclusiones, se evidencia que la IA no reemplaza al maestro, sino que lo potencia, promoviendo una educación más inclusiva, justa y humana. La investigación confirma que la integración ética de estas herramientas abre nuevas oportunidades para la enseñanza.
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