Escala de evaluación de experiencia en entornos virtuales de aprendizaje en escuelas de conducción en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i4.313Palabras clave:
entornos virtuales de aprendizaje, escuelas de conducción, instrumento de evaluación, experiencia de usuario, EcuadorResumen
La masificación de la educación virtual, propiciada por la pandemia de COVID-19, ha tenido su impacto, aunque desigual, en distintos sectores formativos, incluyendo las escuelas de conducción en Ecuador. No obstante, la existencia de instrumentos que permita evaluar la calidad de la experiencia del usuario en estos contextos específicos no existe. Este estudio, de tipo cuantitativo-descriptivo, tuvo como objetivo diseñar y desarrollar un instrumento válido en apariencia, para medir la experiencia en los entornos virtuales de aprendizaje que se dan en ellas. El proceso metodológico estuvo basado en la revisión de la literatura sobre los modelos de calidad educativa en línea y su adaptación al contexto ecuatoriano. Por lo tanto, el desarrollo del instrumento incluye las fases de: definición de dimensiones teóricas y redacción de ítem. El resultado del proceso fue un cuestionario de 16 ítems que se distribuye en cinco dimensiones: Apariencia visual, comunicación, recursos, sistema de evaluación y retroalimentación, colocado bajo una escala Likert de 5 puntos. Futuras investigaciones deberán proceder a la validación estadística de la estructura factorial y la confiabilidad del instrumento.
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