Desarrollo de habilidades socioemocionales mediante metodologías activas en educación inicial y básica
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v3i2.367Palabras clave:
habilidades socioemocionales, metodologías activas, educación básica, aprendizaje significativo, convivencia escolar, formación docenteResumen
Introducción: El desarrollo de habilidades socioemocionales en educación inicial y básica ha adquirido relevancia en la formación integral, articulándose con metodologías activas que promueven aprendizajes significativos. Objetivos: Analizar la relación entre metodologías activas y el fortalecimiento de competencias socioemocionales en estudiantes. Métodos: Se realizó una revisión sistemática con criterios de elegibilidad definidos, búsqueda en bases de datos académicas y literatura gris, así como procesos de selección, extracción y síntesis de información. Resultados: Se identificó que estrategias como el Aprendizaje Basado en Proyectos, el enfoque STEM y las actividades lúdicas favorecen la autorregulación, la empatía, la comunicación y la convivencia escolar, generando ambientes participativos y emocionalmente seguros. Conclusiones: La integración intencional de metodologías activas fortalece el desarrollo socioemocional, resalta el papel del docente como mediador y abre oportunidades para innovaciones pedagógicas orientadas al bienestar y aprendizaje integral del estudiante.
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