Relación entre estilos de aprendizaje y procesos cognitivos: un enfoque desde la neuropsicología educativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63415/saga.v2i3.207

Palabras clave:

aprendizaje, funciones ejecutivas, neuroplasticidad, estilos de aprendizaje, velocidad de procesamiento

Resumen

El presente artículo destaca la importancia de comprender la relación entre estilos de aprendizaje y procesos cognitivos desde un enfoque de neuropsicología educativa. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar cómo los diferentes estilos de aprendizaje se asocian con funciones ejecutivas, velocidad de procesamiento, modalidades sensoriales y adaptabilidad cognitiva. En los métodos, se seleccionaron y evaluaron 20 estudios publicados en bases de datos académicas y literatura gris, siguiendo criterios de elegibilidad específicos. Los resultados evidencian que estilos activos, reflexivos, visuales y auditivos impactan significativamente en la memoria de trabajo, la planificación, la codificación de información y la flexibilidad cognitiva. Finalmente, las conclusiones resaltan que adaptar estrategias pedagógicas a los estilos de aprendizaje y promover entornos variados fortalece las funciones cognitivas y optimiza el aprendizaje significativo, ofreciendo implicaciones prácticas para la educación y futuras investigaciones en neuroeducación.

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Publicado

01/07/2025

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2025): Julio-Septiembre

Sección

Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2025 Jessenia Jacqueline Paredes Bernal, Elizabeth Magdalena Paredes Ortiz, Walther Javier Campoverde Buele, Ligia Marlene Sánchez Verdugo, Indira Fernanda Agurto Sánchez (Autor/a)

Creative Commons License

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Cómo citar

Paredes Bernal, J. J., Paredes Ortiz, E. M., Campoverde Buele, W. J., Sánchez Verdugo, L. M., & Agurto Sánchez, I. F. (2025). Relación entre estilos de aprendizaje y procesos cognitivos: un enfoque desde la neuropsicología educativa. Revista Científica Multidisciplinar SAGA, 2(3), 452-466. https://doi.org/10.63415/saga.v2i3.207

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