Bienestar organizacional y desempeño docente: una perspectiva desde la administración estratégica

Resumen

El presente estudio analiza la influencia del bienestar organizacional sobre el desempeño docente desde la perspectiva de la administración estratégica, abordando la problemática de la gestión del talento humano en un entorno educativo ecuatoriano caracterizado por altas exigencias y vulnerabilidades psicosociales. El objetivo general consistió en evaluar de qué manera el bienestar organizacional, concebido como un activo estratégico intangible, incide en la productividad, el compromiso y la eficiencia del profesorado. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, alcance correlacional-explicativo y corte transversal. La población de estudio estuvo constituida por la totalidad del personal de la Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz, que comprende 141 docentes y 3 directivos. Los datos empíricos se recolectaron mediante un cuestionario de bienestar organizacional y una escala de desempeño docente, instrumentos cuya consistencia interna fue validada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo valores altamente confiables de 1.03 y 0.98, respectivamente. El procesamiento estadístico incluyó análisis descriptivo, la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov, la correlación de Spearman, la prueba de Chi-cuadrado y un modelo de regresión lineal múltiple. Los principales hallazgos estadísticos revelaron que las dimensiones de carga de trabajo, inseguridad laboral y falta de reconocimiento actúan como pasivos críticos que elevan el riesgo psicosocial a niveles medios y altos, afectando significativamente la productividad de los educadores. Sin embargo, el análisis de regresión confirmó que un clima enfocado en el bienestar psicológico y el soporte organizacional predice positivamente la calidad de la gestión educativa. Se concluye que el bienestar laboral es un determinante directo del desempeño pedagógico. Las implicaciones para la gestión estratégica sugieren que las instituciones educativas deben transitar hacia modelos gerenciales que integren la salud ocupacional y el desarrollo del capital humano como pilares fundamentales para garantizar la sostenibilidad institucional y la ventaja competitiva en el sector público.