Gamificación y aplicaciones educativas digitales como estrategias para promover la inclusión educativa: una revisión sistemática (2020–2026)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63415/saga.v3i4.485

Palabras clave:

educación inclusiva, tecnología educacional, juego educativo, discapacidad, necesidades educacionales, innovación educacional

Resumen

La educación inclusiva demanda recursos capaces de reducir barreras de acceso, participación y aprendizaje, mientras la gamificación y las aplicaciones educativas digitales ofrecen alternativas accesibles, adaptativas e interactivas para atender la diversidad estudiantil. Objetivo: analizar sistemáticamente la evidencia científica publicada entre 2020 y 2026 sobre gamificación y aplicaciones educativas digitales orientadas a promover inclusión educativa, identificando modalidades de implementación, beneficios, resultados y limitaciones. Métodos: se desarrolló una revisión sistemática exploratoria mediante búsquedas en Scopus y Web of Science, aplicando criterios de elegibilidad, cribado, lectura crítica y análisis comparativo, con criterios transparentes y reproducibles de selección documental rigurosa; la síntesis reunió 15 estudios sobre juegos serios, entornos gamificados, realidad aumentada, sistemas adaptativos e inteligencia artificial. Resultados: predominan beneficios en motivación, participación, autonomía, interacción social y habilidades cognitivas, comunicativas y socioemocionales, especialmente en alumnado con trastorno del espectro autista, dislexia, discapacidad visual y necesidades educativas especiales; los efectos sobre rendimiento académico presentan mayor variabilidad. Persisten limitaciones vinculadas con muestras pequeñas, heterogeneidad metodológica, conectividad, infraestructura, accesibilidad y capacitación docente. Conclusiones: las tecnologías analizadas favorecen experiencias inclusivas cuando incorporan personalización, accesibilidad, retroalimentación y diseño pedagógico, aunque se requieren investigaciones longitudinales, muestras amplias, instrumentos validados y mayor diversidad poblacional para fortalecer la evidencia disponible.

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Publicado

05/10/2026

Número

Vol. 3 Núm. 4 (2026): Octubre-Diciembre

Sección

Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2026 Tito Daniel Vélez Giler, Karina Monserrate Urdánigo Cedeño, Ángel Agapito Zambrano Carreño, Daniel Lizandro Muñoz Carreño, María Yajaira Delgado Mendoza, Ana Judith Mendoza Pino (Autor/a)

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Cómo citar

Vélez Giler, T. D., Urdánigo Cedeño, K. M., Zambrano Carreño, Ángel A., Muñoz Carreño, D. L., Delgado Mendoza, M. Y., & Mendoza Pino, A. J. (2026). Gamificación y aplicaciones educativas digitales como estrategias para promover la inclusión educativa: una revisión sistemática (2020–2026). SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, 3(4), 19-32. https://doi.org/10.63415/saga.v3i4.485

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