Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en la comprensión lectora mediante plataforma digitales

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) aplicado mediante plataformas digitales en la comprensión lectora de estudiantes de educación básica y media. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño experimental transversal, seleccionando una muestra estratificada de 50 estudiantes y docentes como informantes clave. La recolección de datos incluyó pruebas estandarizadas de comprensión lectora, encuestas estructuradas sobre usabilidad de la plataforma y entrevistas semiestructuradas a docentes. Los resultados mostraron un aumento significativo en los puntajes de comprensión lectora tras la intervención, con un tamaño del efecto grande, así como una percepción positiva de los estudiantes respecto a la accesibilidad y motivación proporcionadas por la plataforma digital diseñada bajo los principios del DUA. Las entrevistas revelaron que, aunque los docentes valoran la adaptación curricular y el potencial inclusivo del DUA, enfrentan barreras tecnológicas y requieren formación continua. Estos hallazgos confirman la eficacia del DUA combinado con tecnología digital para mejorar el aprendizaje lector, destacando la necesidad de prácticas pedagógicas inclusivas y formación docente adecuada. Se concluye que la integración del DUA en plataformas digitales es una estrategia viable para atender la diversidad y potenciar habilidades cognitivas en entornos educativos contemporáneos. Se recomienda continuar investigando efectos a largo plazo y considerar variables contextuales para ampliar la comprensión del impacto del DUA en la educación inclusiva mediada por tecnología.