El Aprendizaje Basado en Retos como Estrategia para Fomentar la Resolución de Problemas en Estudiantes de Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i2.91Palabras clave:
aprendizaje basado en retos, educación básica, pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo colaborativoResumen
El presente estudio analizó el impacto del Aprendizaje Basado en Retos (ABR) como estrategia para fomentar la resolución de problemas en estudiantes de educación básica, mediante una revisión sistemática de 32 estudios publicados entre 2018-2024. Los objetivos fueron evaluar su efectividad en: 1) desarrollo de pensamiento crítico, 2) incremento de motivación, 3) mejora en resolución colaborativa de problemas, y 4) integración curricular. La metodología incluyó búsquedas en Scopus, Web of Science y ERIC, selección mediante criterios PRISMA, y evaluación de calidad con herramientas MERSQI y COREQ. Los resultados demostraron que el ABR fortalece significativamente las habilidades analíticas (83% de los estudios), aumenta la motivación intrínseca (76%), promueve el trabajo colaborativo (89%) y facilita la transversalidad curricular (68%), especialmente cuando incorpora gamificación y TIC. Se concluye que el ABR es una metodología efectiva para transformar la educación básica, al integrar aprendizajes cognitivos, socioemocionales y disciplinares mediante retos auténticos. Su implementación requiere formación docente, diseño de actividades contextualizadas y recursos tecnológicos adecuados, ofreciendo un marco promisorio para innovaciones pedagógicas centradas en competencias del siglo XXI.
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