Correlación entre el uso de recursos tecnológicos y la motivación de los estudiantes de bachillerato

Resumen

El presente estudio analiza la correlación entre el uso de recursos tecnológicos y la motivación académica en estudiantes de bachillerato. En un contexto educativo marcado por la transformación digital, resulta esencial comprender si el uso pedagógico de la tecnología impacta positivamente en el interés, compromiso y disposición al aprendizaje por parte del alumnado. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de tipo correlacional. Se aplicó un cuestionario con escala Likert a una muestra de 123 estudiantes de primero, segundo y tercer año de bachillerato de una institución educativa privada. Los datos se procesaron mediante el software SPSS v26 y se aplicó la correlación de Pearson. Los resultados revelaron una correlación positiva moderada (r = 0.58, p < 0.01) entre el uso de recursos tecnológicos y la motivación estudiantil. Específicamente, los estudiantes que reportaron mayor uso de plataformas interactivas, contenidos audiovisuales y herramientas digitales mostraron también niveles más altos de motivación intrínseca y participación activa en clase. Además, se identificaron factores que limitan este impacto, como la falta de capacitación docente y la desigualdad en el acceso a dispositivos e internet. Estos hallazgos destacan la importancia de implementar tecnologías educativas de forma planificada, con objetivos pedagógicos claros y formación continua para el profesorado. Asimismo, se recomienda desarrollar políticas institucionales que promuevan la equidad digital. Comprender esta relación permitirá potenciar estrategias que mejoren la experiencia educativa, fortaleciendo la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato.