Impacto del Uso del Cuento y Narraciones Orales en la Estimulación del Lenguaje y la Creatividad en Niños de Educación Inicial
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i1.73Palabras clave:
cuentos, narraciones orales, estimulación del lenguaje, creatividad, educación inicialResumen
Esta revisión sistemática examina el impacto del uso de cuentos y narraciones orales en el desarrollo del lenguaje, la creatividad y las habilidades socioemocionales en niños de educación inicial (2-6 años). Partiendo de la evidencia que señala las narraciones como herramientas pedagógicas multidimensionales, el estudio tuvo como objetivo sintetizar los hallazgos empíricos recientes (2010-2024) sobre sus efectos, mecanismos de acción y condiciones óptimas de implementación. Se analizaron 78 estudios seleccionados mediante el protocolo PRISMA, extraídos de 10 bases de datos académicas y repositorios institucionales, utilizando ecuaciones de búsqueda estandarizadas en tres idiomas. Los resultados demostraron mejoras significativas en: (1) habilidades lingüísticas (incremento del 28-42% en vocabulario y comprensión narrativa), (2) creatividad (aumento del 35% en pensamiento divergente y originalidad en juegos simbólicos), y (3) competencias socioemocionales (reducción del 40% en conductas disruptivas y mayor empatía). Las intervenciones más efectivas combinaban lectura dialógica, recursos multisensoriales y mediación docente intencionada, con una frecuencia mínima de 3 sesiones semanales. Se concluye que las narraciones estructuradas son estrategias pedagógicas integrales que potencian simultáneamente dimensiones cognitivas y afectivas, recomendándose su implementación sistemática en currículos de educación inicial. Los hallazgos destacan la necesidad de formar educadores en metodologías narrativas innovadoras y adaptar los materiales al contexto cultural de los estudiantes.
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