Enseñanza del inglés en las escuelas normales superiores: Desafíos y oportunidades en la enseñanza del inglés en las escuelas normales superiores de Colombia
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i3.155Palabras clave:
enseñanza, inglés, dominio del idioma, enfoque, estrategiasResumen
La enseñanza del inglés en Colombia enfrenta serios desafíos, evidenciados por el bajo nivel de competencia del país en el EF English Proficiency Index, donde ocupa el puesto 74 de 116 naciones. Las causas incluyen la falta de docentes calificados y recursos en las instituciones educativas, lo que afecta la formación de los estudiantes desde la educación básica hasta la secundaria. A pesar de los esfuerzos del Ministerio de Educación Nacional (MEN) para mejorar la enseñanza del inglés a través de programas como el Programa Nacional de Bilingüismo y la estrategia “Aliados 10”, más del 50% de los estudiantes y un alto porcentaje de docentes no alcanzan un nivel adecuado. Las Escuelas Normales Superiores (ENS) son clave en la formación docente, pero muchos proyectos de investigación realizados por estudiantes del Programa de Formación Complementaria (PFC) no logran ser presentados a nivel nacional, quedando limitados a la institución. La Red Telaraña busca fortalecer la colaboración entre ENS, aunque aun así no ha abordado la didáctica del inglés. Algunas investigaciones tanto nacionales como internacionales destacan metodologías innovadoras en la enseñanza del inglés, pero también subrayan la necesidad de compartir estos hallazgos para mejorar la calidad educativa. En conjunto, se requiere un enfoque colaborativo para transformar la enseñanza del inglés en Colombia y maximizar el impacto en futuros docentes.
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