Programa académico sobre alfabetización mediática y competencia digital en cursos en línea de educación superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63415/saga.v2i3.250

Palabras clave:

alfabetización mediática, habilidades digitales, educación superior, programas académicos

Resumen

En los últimos años, estudiantes de nivel superior han evidenciado deficiencias en alfabetización mediática, lo cual ha impactado negativamente su desempeño en asignaturas en línea, contribuyendo a la deserción escolar y al incumplimiento del perfil de egreso. Este artículo tiene como objetivo analizar la efectividad de un programa académico orientado a fortalecer dicha competencia. El programa consistió en sesiones diarias de una hora durante 20 semanas, implementadas en una institución de educación superior en 2024.Se utilizó un diseño comparativo cuasiexperimental, contrastando los índices de reprobación en una asignatura en línea antes y después de la implementación del programa. En el ciclo agosto-diciembre de 2023, sin la intervención, la reprobación fue del 26%, mientras que, en el periodo de 2024, con el programa en marcha, se redujo al 2%. Estos hallazgos sugieren que la aplicación del programa académico contribuye a reducir la reprobación en asignaturas virtuales, al potenciar las competencias en alfabetización mediática.

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Biografía del autor/a

  • Claudia Estefania Ramirez Hernandez, Universidad del Valle de México

    La Mtra. Claudia Estefanía Ramírez Hernández cursó la licenciatura en terapia física en el Hospital Infantil de México Federico Gómez, siendo en su servicio social en el Hospital pediátrico de Tacubaya que incursionó en métodos de electroterapia para propiciar la cicatrización en heridas cruentas. Posteriormente, realizó la maestría en educación en la Universidad Intercontinental, en donde estableció el Programa Académico del Servicio Social para pasantes de fisioterapia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y se encuentra en trámites de titulación del Doctorado en educación por parte de la Universidad Española Mexicana (UEM).
    Ha laborado en el hospital ABC de Santa Fe en donde se encargaba de la atención a pacientes pediátricos y neonatos. Laboró en la Licenciatura en Fisioterapia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) como técnico académico y docente de asignatura. Creó la tabla de especificaciones para el examen de ingreso de la licenciatura en fisioterapia de la UNAM. Actualmente se encuentra laborando como coordinadora de Ciencias de la Salud de Universidad del Valle de México (UVM) campus Cuernavaca. Fue parte del comité de especificaciones para reactivos CENEVAL de fisioterapia.

  • Erick Ponce Jimenez, Universidad del Valle de México

    Egresado de la Licenciatura en Fisioterapia de la Universidad del Valle de México (UVM) Durante su formación académica participó en foros de investigación relacionados con el área de fisioterapia. Ha realizado prácticas profesionales en instituciones públicas y privadas enfocadas en la fisioterapia tales como UBR Temixco , área de rehabilitación física en el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE),El asilo de ancianos jardín el Edén, Asilo Psiquiátrico Casa Bonita y en el Instituto del Deporte y Cultura Física del Estado de Morelos INDEM, asistió a cursos y programas de formación de lactancia materna , discapacidad visual impartidos por el ISSSTE, DIF Y CRIT. Actualmente se encuentra realizando en el servicio social en el Centro de Rehabilitación y Educación Especial (CREE MORELOS) Participando en el programa de adulto mayor y las distintos programas adyacentes del centro. Siempre enfocándose en un tratamiento personalizado y un gran compromiso con los pacientes.

  • Ana Gabriela Gallardo Hernandez, Unidad de Investigación Médica en Enfermedades Metabólicas

    Cursó la carrera de Ingeniería en Electrónica Médica en la Universidad Autónoma de Guadalajara. Posteriormente realizó la maestría en Ciencias con línea terminal en Control Automático en la Universidad Autónoma de Querétaro y el Doctorado en Ingeniería en la Universidad Nacional Autónoma de México en 2011. Ha recibido distinciones del programa Innovadores menores de 35 años auspiciado por el Instituto Tecnológico de Massachusetts en 2013, la Federación Internacional de Diabetes en 2009 y la Federation for the Promotion of Mechanisms and Machine Science (IFToMM) en 2007, y de la Real Academia de Ingeniería Británca en 2019. Actualmente trabaja como investigadora en la Unidad de Investigación en Enfermedades Metabólicas, del Instituto Mexicano del Seguro Social y como profesora de asignatura en la Universidad Nacional Autónoma de México. La doctora Gallardo es parte del Sistema Nacional de Investigadores y ha dirigido 1 tesis de doctorado, 2 de maestría y 9 de licenciatura.

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Publicado

20/09/2025

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2025): Julio-Septiembre

Sección

Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2025 Claudia Estefania Ramirez Hernandez, Erick Ponce Jimenez, Isabel Gabriela Olascoaga Ortega, Ana Gabriela Gallardo Hernandez (Autor/a)

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Cómo citar

Ramirez Hernandez, C. E., Ponce Jimenez, E., Olascoaga Ortega, I. G., & Gallardo Hernandez, A. G. (2025). Programa académico sobre alfabetización mediática y competencia digital en cursos en línea de educación superior. Revista Científica Multidisciplinar SAGA, 2(3), 950-961. https://doi.org/10.63415/saga.v2i3.250

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