Innovación pedagógica basada en juego y atención en niños de educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v3i3.477Palabras clave:
juego, atención, educación inicial, innovación pedagógica, desarrollo cognitivo, metodología mixtaResumen
Este trabajo busca examinar la pedagogía lúdica enfocada en atención e innovación dentro del nivel inicial, valorando efectos sobre funciones cognitivas y foco mental. Así, aplicamos un método mixto, explicativo-descritivo y largo, uniendo datos numéricos y descriptivos. Se eligieron cincuenta niños entre tres y seis años, más profesores y jefes de centros urbanos y campestres, usando muestreo estratificado e intencional. Las herramientas usadas fueron guías de mirar estructuradas, encuestas fijas para medir foco y mente, charlas semiordenadas y cuadernos diarios. Datos muestran vínculo fuerte entre atención y crecimiento mental, con mejores resultados ligados a juegos variados, especialmente construir y representar. También, maestros mostraron gran contento y notaron avances en concentración, pero indicaron falta de ayuda oficial. Estos puntos validan unir juego y atención como métodos nuevos en primaria básica, dando un plan adaptado y repetible que ayuda llenar huecos bibliográficos. Se marcan temas por investigar, como aspectos emocionales sociales y expansión a culturas distintas. Juntos, este aporte da pruebas fuertes para leyes escolares y acciones inclusivas que mejoren aprender en pequeños.
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