Evaluación del Aprendizaje Basada en Competencias en la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i2.96Palabras clave:
competencias, educación superior, estrategias de evaluación, evaluación del aprendizaje, práctica docenteResumen
La presente investigación analiza los procesos de evaluación del aprendizaje desde un enfoque por competencias en la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad San Carlos, Filial Horqueta. El objetivo principal fue identificar las prácticas evaluativas utilizadas por los docentes y su correspondencia con el desarrollo de competencias en los estudiantes. Se implementó una metodología cuantitativa-descriptiva, basada en la aplicación de instrumentos evaluativos diversos. Los resultados indican que, si bien los docentes consideran las capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, existen limitaciones en la aplicación de estrategias como el trabajo por proyectos, el uso de portafolios y otros métodos participativos. La investigación resalta la necesidad de fortalecer una evaluación integral y formativa que propicie el aprendizaje significativo y el desarrollo efectivo de competencias en el ámbito universitario.
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