Integración ética y emocional de la inteligencia artificial en la educación ecuatoriana
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i4.298Palabras clave:
inteligencia artificial, ética digital, educación ecuatoriana, formación docente, equidad tecnológica, emocionesResumen
Introducción. La acelerada expansión de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo ecuatoriano ha planteado desafíos éticos, emocionales y formativos que requieren reflexión profunda. Objetivos. Este estudio tuvo como propósito analizar la integración ética y emocional de la IA en la educación ecuatoriana, identificando avances, limitaciones y oportunidades de mejora. Métodos. Se realizó una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2020 y 2025 en bases de datos académicas, considerando criterios de elegibilidad relacionados con ética digital, formación docente y equidad tecnológica. Resultados. Los hallazgos evidencian desigualdades entre instituciones urbanas y rurales, deficiente capacitación docente en ética digital y potencial de la IA para fortalecer la motivación y la autonomía estudiantil. Conclusiones. Se destaca la urgencia de programas de formación docente en competencias ético-digitales, políticas inclusivas que reduzcan la brecha tecnológica y estrategias que promuevan el equilibrio entre tecnología y sensibilidad humana en la enseñanza.
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Referencias
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