El Casino Contable como estrategia de aprendizaje gamificado apoyada en Inteligencia Artificial: impacto en el aprendizaje y desarrollo de habilidades en educación superior

Resumen

El presente estudio analiza el impacto de la implementación de una estrategia de gamificación denominada “casino contable”, articulada con el uso de herramientas de inteligencia artificial, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes universitarios de contaduría pública. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con apoyo descriptivo cuantitativo, mediante un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 36 estudiantes seleccionados por conveniencia, quienes participaron en una intervención pedagógica basada en dinámicas lúdicas como ruleta, blackjack y bingo adaptadas a contenidos contables. La recolección de información se realizó a través de un cuestionario de preguntas abiertas, y los datos fueron analizados mediante análisis de contenido temático, apoyado en herramientas de inteligencia artificial para la identificación de patrones y categorización de respuestas. Los resultados evidencian que la estrategia gamificada favorece significativamente la motivación, la participación y el desarrollo de habilidades blandas como el trabajo en equipo (69.4%), la comunicación (58.3%) y el liderazgo (50.0%). Asimismo, se reporta una alta percepción positiva de la experiencia (83.3%), destacando el dinamismo y la creatividad de las actividades. No obstante, se identifican aspectos a mejorar relacionados con la organización (55.6%) y el manejo del tiempo (50.0%), lo cual resalta la importancia de un adecuado diseño pedagógico. En conclusión, la integración de la gamificación y la inteligencia artificial se posiciona como una estrategia innovadora que contribuye al aprendizaje significativo, la personalización del proceso educativo y la transformación de la educación contable en entornos de educación superior.