Influencia de la luz azul de dispositivos electrónicos en el desarrollo de la miopía en los estudiantes de Enfermería de tercer semestre de la Universidad Estatal de Milagro

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63415/saga.v2i2.159

Palabras clave:

dispositivos electrónicos, salud visual, miopía, cansancio ocular, luz azul

Resumen

El uso intensivo de dispositivos electrónicos se ha convertido en una herramienta indispensable en la vida académica de los estudiantes universitarios, especialmente en carreras como Enfermería, lo que ha generado preocupaciones sobre su impacto en la salud visual. El objetivo de esta investigación fue establecer de qué manera la luz azul emitida por computadoras y laptops incide en el desarrollo de la miopía en los estudiantes de tercer semestre de Enfermería de la Universidad Estatal de Milagro. Se empleó una metodología cuantitativa de alcance descriptivo, aplicando una encuesta a 66 estudiantes para recolectar datos sobre el tiempo de exposición a pantallas y síntomas visuales. Los resultados indicaron que el 52,94% presentó visión borrosa moderada, el 35,3% cansancio visual, y el 76,47% consideró que la miopía afecta su rendimiento académico; además, un 46,97% reportó uso de dispositivos por más de seis horas diarias y un 78,8% manifestó haber experimentado visión borrosa tras dicho uso. Se concluye que la exposición prolongada a la luz azul, combinada con hábitos visuales inadecuados, influye negativamente en la salud ocular de los estudiantes, evidenciando la necesidad de estrategias preventivas y educativas que promuevan una adecuada higiene visual en el entorno universitario.

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Publicado

18/06/2025

Número

Sección

Ciencias de la Salud y Medicina Humana

Cómo citar

Altamirano Orejuela, M. L., Chuico López, Ángeles A., Caicedo Villamar, M. E., Zambrano Cabezas, L. A., & Guillen Godoy, M. A. (2025). Influencia de la luz azul de dispositivos electrónicos en el desarrollo de la miopía en los estudiantes de Enfermería de tercer semestre de la Universidad Estatal de Milagro. Revista Científica Multidisciplinar SAGA, 2(2), 804-813. https://doi.org/10.63415/saga.v2i2.159

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