La gamificación como técnica en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales: Diseño de experiencias lúdicas para fortalecer la motivación y el pensamiento científico en el aula
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v2i4.311Palabras clave:
gamificación, ciencias naturales, aprendizaje activo, motivación educativa, pensamiento científico, retroalimentación inmediataResumen
El presente artículo examina la relevancia de la gamificación como recurso pedagógico para enriquecer la enseñanza de las Ciencias Naturales y fomentar experiencias más motivadoras y significativas en el aula. Los Objetivos se centraron en analizar el impacto de dinámicas lúdicas en la motivación, el pensamiento científico y el rendimiento académico. Los Métodos consistieron en una revisión sistemática de estudios recientes publicados desde 2020 en bases de datos indexadas, aplicando criterios rigurosos de selección y síntesis. Los Resultados evidenciaron mejoras sostenidas en la participación, la formulación de hipótesis, la resolución de problemas y la comprensión conceptual gracias al uso de misiones, retroalimentación inmediata y desafíos progresivos. Las Conclusiones indican que la gamificación fortalece la experiencia educativa al integrar elementos motivacionales y cognitivos que favorecen aprendizajes más autónomos, profundos y emocionalmente significativos.
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