Matemática basada en proyectos STEM: experimentos interdisciplinarios para contextualizar conceptos matemáticos en Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.63415/saga.v3i1.338Palabras clave:
matemática, STEM, proyectos interdisciplinarios, experimentos, bachillerato, motivaciónResumen
Esta investigación quiere ver cómo mezclar diferentes proyectos de matemáticas con experimentos prácticos ayuda a los estudiantes de secundaria a obtener realmente los conceptos matemáticos. Usamos un método basado en números con un diseño de estudio que es como un experimento, comparando grupos que recibieron impulso de enseñanza con aquellos que no vieron cómo cambiaba las cosas. La muestra incluyó 120 estudiantes elegidos convenientemente para tomar muestras en una escuela urbana para reunir información, usamos un examen de matemáticas para comprobar la comprensión y una escala para medir cómo están motivados los estudiantes, Los resultados indican que el grupo experimental vio notables aumentos en sus calificaciones matemáticas y su impulso interno y externo para sobresalir en matemáticas, a diferencia del grupo de control Plus, La gran participación en proyectos prácticos muestra un entorno de apoyo para el aprendizaje que es activo y se adapta a la situación Esta investigación respalda cómo mezclar matemáticas con otras asignaturas STEM a través de proyectos prácticos puede realmente impulsar una educación atractiva e inspiradora Esto también destaca la necesidad de estrategias docentes nuevas que aborden los obstáculos de aprendizaje actuales , fomentando habilidades clave vitales para el siglo XXI. estudios futuros se sugieren para evaluar el impacto a largo plazo de estos enfoques y el papel de las herramientas digitales en la combinación de diferentes temas Esta investigación ofrece pruebas sólidas e estrategias inteligentes para educadores y creadores de planes de estudio con el objetivo de mejorar la enseñanza de matemáticas para los estudiantes de bachillerato.
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