Estrategia Pedagógica del Aprendizaje Basado en Proyectos en la Enseñanza de Estadística y Probabilidad
Palabras clave:
aprendizaje basado en proyectos, estadística, probabilidad, educación básica, razonamiento lógicoResumen
Este estudio evalúa la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia pedagógica en la enseñanza de estadística y probabilidad para estudiantes de 5to año de Educación General Básica. La investigación compara los resultados de un grupo experimental, que utilizó la metodología ABP, con un grupo control que continuó con métodos tradicionales. Se empleó el Test de Lawson para medir el razonamiento lógico-matemático antes y después de la intervención. Los resultados muestran un incremento significativo en el rendimiento del grupo experimental, evidenciando mejoras en la comprensión de conceptos estadísticos y probabilísticos, así como en el desarrollo del pensamiento crítico. El análisis de datos se realizó mediante la prueba U de Mann-Whitney, confirmando la efectividad del ABP frente a los métodos tradicionales. La investigación muestra la relevancia de integrar enfoques prácticos y basados en situaciones reales en la enseñanza de las matemáticas.
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Referencias
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