¿Saben los niños qué hacer con el dinero? Un análisis de la educación financiera mediada por la gamificación en contextos rurales de primaria

Resumen

La educación financiera en edades tempranas es fundamental para el desarrollo de competencias económicas que permitan a los individuos tomar decisiones responsables a lo largo de su vida. En contextos rurales, esta formación presenta limitaciones asociadas a factores socioeconómicos y educativos que afectan la comprensión del uso del dinero. El presente estudio tuvo como objetivo analizar los conocimientos y percepciones sobre educación financiera en estudiantes de primaria en contextos rurales, incorporando la gamificación como estrategia pedagógica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo de corte transversal, aplicado a una muestra de 61 estudiantes de grados cuarto y quinto. Se utilizó un instrumento de 12 preguntas de opción múltiple que permitió evaluar el nivel de comprensión de conceptos como el uso del dinero, su origen, el ahorro y la toma de decisiones financieras. Los resultados evidencian que los estudiantes presentan un nivel de educación financiera entre bajo y básico, con una leve evolución entre los grados analizados. Asimismo, se identificó una discrepancia entre el conocimiento y la práctica, especialmente en el manejo del dinero. No obstante, se destaca un alto nivel de motivación hacia el aprendizaje y una preferencia por estrategias lúdicas. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer la educación financiera en contextos rurales, al facilitar aprendizajes significativos, promover la participación y contribuir al desarrollo de competencias para la vida.